论高职院校会计专业实践教学能力的发展

高职教育是二十世纪九十年代发展起来的教育类型,主要特色为培养高技能应用型人才。高职教育改变了传统高等教育以理论教学为主的教育模式,在高职教育中,会计专业是经久不衰的热门专业,应用性极高,但教育方式存在一定的问题,而实践教学为会计专业的学生提供了提升自身综合素养的机会,有效的提高了教学质量。文章主要针对高职院校会计专业实践教学的特点进行分析,并提出了提升实践教学的措施。     

如何提高中职会计教学的教学效率

会计专业是中职学校开设的传统课程。但随着信息化的发展,时代的不断进步,操作性、实践性极强的会计专业教学是否能与时俱进,真正从低迷的现状走出来,从传统的教育教学中焕发新的生机和活力,这就需要作为一线的教师清楚地认识会计专业的发展现状,用先进的思想和教学理念武装自己的头脑,教学中采用多种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和求知欲,不断加强专业技能训练,使每个学生都得到发展,达到教与学双赢。作为新时代的教师,要清楚地认识会计专业的发展现状,从而不断更新自己的理念,提高自己的业务水平,转变观念,让实践性极强的会计专业教学与时俱进,使传统的会计教育教学焕发新的生机和活力。     

谈中职会计教学中的职业道德教育

中职教育培养出来的人才不但要具有专业化的技能,而且要将就业作为导向,具备十分鲜明的社会性,针对中职会计专业的学生来讲,不仅要具备扎实的专业知识,而且要把职业道德教育放到第一位。作为中职会计教学的教师,展开会计专业教学中,一定要把职业道德教育渗透进来。所以,文中分析中职会计教学当中职业道德教育的问题,提出中职会计教学中的职业道德教育建议。     

课程实训、综合实训、顶岗实训三位一体考核评价体系——会计专业实践评价模式构建

中等职业教育作为教育发展中的一个重要类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的技能型人才的使命。现行的会计从业资格证考试制度是检查、评价职业学校会计专业教学质量的一种手段。但是,其基本痕迹仍停留于普教模式,与企业需求、中职人才培养不尽协调。因此,构建课程实训、综合实训、顶岗实训三位一体的实践考核评价体系,改进中职会计专业实践考核评价制度,是提升会计专业教学质量,增强学生实践能力的有效途径。文章针对目前会计类专业实践教学考核评价体系考核内容重教材轻实际、考核形式重理论轻技能等问题,在多年教学研究与实践的基础上,构建了具有可操作性的会计类专业实践教学考核评价体系,对于提升实践教学质量和培养学生的职业素养具有重要的指导作用。     

会计专业学生活动课程实施

会计专业学生活动课程,不仅事关素质教育的全面开展,更加事关学生们的可持续发展。所从积极研究与探索会计专业学生活动课程的实施策略,使会计专业学生活动课程的开设更加的常态化、优质化俨然已经成为会计专业教育教学重点工作内容。为此本文笔者即从几个方面入手就会计专业学生活动课程实施展开粗浅的探讨,以供参考。     

高素质会计人才培养模式的探索和实践——以“三商、五能、七识”为视角

会计专业教育的演进与发展表明,会计专业教育必须符合社会经济发展需要且日益强调综合能力培养。而现行高校会计专业教育存在重智商轻情商灵商、重知识传授轻能力培养、重第一课堂轻第二第三课堂等问题,影响了会计人才的发展后劲和创新能力,影响了会计人才综合素质的提高。为此,应对现行会计专业培养模式进行重构。文章构建的高素质会计人才"三商""五能""七识"培养模式可有效促进学生的全面发展,提升学生的综合素质和综合能力,适应会计环境发展变化的需要。     

浅论高职院校会计专业教学改革模式构建思考

我国的高职教育主要是区别于本科院校的研究型或是学术型高等教育模式,它重在动手实践并以理论知识够用为原则,强调学生在企业岗位中的工作实践能力。基于高职的教育模式的特点,本文将提出针对高职院校会计专业教学改革的构建模式思考,强调会计专业教学改革构建关键是从市场实际需求出发的实践教学模式。     

浅析高职院校会计专业教学改革

在高职教育新兴模式下,无论是教育理论、人才培养模式、教学内容、教学方式、方法和手段都凸显滞后。高职院校会计专业教学改革是我国高职教育改革的重要组成部分,会计教育质量如何,直接关系到未来会计人才的能力和整个会计工作的质量。本文就高职院校会计专业教学中存在的问题进行了分析,提出了相应的对策,以促进高职院校会计专业提高教学质量,培养具有较强的会计手工和电算操作能力的高素质技能型专门人才。     

基于工作过程的高职会计课程 “教、学、做”一体化教学研究

高职会计教育作为会计教育的一个新的层次类型,其培养模式还相对滞后,课程设置和培养规格缺乏高职特色,实践技能不突出,教材建设滞后于会计专业需要,对高职会计专业课程进行改革显得尤为必要。本文在研究高职会计课程教学存在的问题、"教、学、做"一体化教学模式的优点的基础上,提出了高职会计"教、学、做"一体化教学模式与方法。     

高职院校非会计专业会计课程改革探究

现阶段我国对人才的需求量不断加大,这就需要高职院校为国家培养出更多优秀的人才。于高职院校而言,非会计专业的会计课程教学质量、教学效率难以达到预期的标准,因此高职院校的教师对非会计专业的会计课程教学越发重视。相关教育人员需要对非会计专业会计课程教学效果不佳的情况进行分析,并根据非会计专业学生的实际情况适当的调整会计课程。本文将对非会计专业会计课程教学中的一系列问题进行分析,并对非会计专业会计课程的改革提出相应的意见。