班主任“角色”的时代变化

班主任是学校里全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。角色即为一定社会身份所要求的一般行为方式及其内在的态度和价值观基础。在中华人民共和国成立后的不同时期,班主任的"角色"在不断"变换",对我国教育事业特别是基础教育发展影响深远。     

论新课程背景下高中班主任角色的转变

新课程改革是时代对教育事业发展的要求,为我国的教育事业带来了全新的机遇,同时也带来了全新的挑战。新课程背景下的高中班主任工作必须充分认识到时代所赋予班主任角色的新内涵,在反思中不断追求进步,坚持正确的教育理念和措施,才能对进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才起到全面的推动作用。     

班主任角色的转换与定位

文中论述了班主任在教育工作中起着至关重要的作用,必须适应创新教育,以满足新时代素质教育的要求,能根据学生的不同情况适时适地转换自己的不同角色。     

多民族地区中小学班主任角色探析

新疆是多民族地区,中小学班主任面对的教育对象具有多样化的特点,本文主要是探析多民族地区中小学班主任所承担的特殊角色,思考民族地区中小学班主任应如何更好的行使职责,明晰角色,提升自身专业素质。     

班主任角色换位之浅探

班主任在与学生的交往中善于领会学生的意图、愿望,顾及学生的需要和利益,理解学生的学习动因及追求,利用这种角色换位与学生形成强烈的感情共鸣,构建起心灵的桥梁,使班集体朝着更优秀的方向发展,也对班主任工作中存在的问题具有借鉴意义。     

浅议农村中学班主任工作策略

本文指出班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,介绍做好班主任工作的方法。     

班主任成长途径探索

班主任管理理论修养,将极大地影响班主任的管理水平。本文以明茨伯格的管理者角色理论,探讨了班主任作为管理者所具有的人际关系方面的角色、信息传递方面的角色和决策方面的角色的相关内容,初步探索班主任理论修养的途径。     

论中职学校班主任工作

中等职业学校是我国教育大家庭的一员。职校学生同样肩负着建设祖国的重任,且对他们的培养关系到祖国人才素质的质量,影响着国家的命运和前途。中职学校的班主任作为学生的直接管理者和指导者,如何为这些学生制定适合他们的教育模式,将他们培养成社会需要的人才,是班主任必须面对的一个重要问题。     

中学班主任工作策略初探

班级是学校教育工作的基层单位,学校教育工作质量的高低直接取决于班级管理水平的高低。可见,班主任肩负重担,是走在学校思想战线上的排头兵,是学校教育教学工作的骨干。笔者结合个人多年的班主任工作实践,在本文中浅谈几点班级管理的策略。     

浅议社区规划中参与主体及其角色的变化

文章探讨社区规划中参与主体及其角色的变化,对美国、英国及台湾地区社区规划中参与主体及其所承担的角色进行归纳总结,在此基础上对国内社区规划进行思考,认为应将社区规划融入现有规划体系,建构以社区为主体,政府、规划师、非政府组织等多方参与、协作的社区规划,并实现政府从“主导”到“引导”,社区从“客体”到“主体”,规划师从“主导”到“组织、沟通”,非政府组织参与、推动等的转变。