OBE教育理念热潮之冷思：不同专业的适用度

自2016年我国成为《华盛顿协议》正式成员以来,OBE教育理念就成为我国高等教育改革的热词,各种类型的高校竞相推行实施OBE教育理念。但同时"一刀切"的改革之风又损害了部分不适宜完全照搬OBE教育理念的专业。本文就试图分析OBE教育理念在不同类型的专业改革中的适用度,来为高校推行OBE教育理念进行改革提供些简略分析。     

基于OBE模式下药用植物学课程设计与教学方法探索

成果导向教育(OBE)是目前较为前沿的教育模式,这种教育模式与当前社会对实践应用型人才的需求相吻合的培养模式。本研究以陕西国际商贸学院医药学院为例,探索了药用植物学课程课程目标的设置、教学内容和教学方法和课程考核优化三方面基于OBE理念的改革,为OBE模式在地方高校的中药学专业课程方面的教学提供参考,为OBE教学理念的推广提供思路。     

基于OBE理念的高校设计类实验课程创新性改革——以建筑模型实验教改为例

人才培养的OBE理念是从教学过程、课程建设、课堂改革入手，以学生为中心，产出为导向，持续改进教学质量的创新理念。结合建设世界一流大学和一流学科、增强原始创新能力的历史使命，每所高校都面临教育改革的全新挑战。实验实践教学是当代高水平、创新型人才培养过程中的关键环节，结合设计类专业的实践培养特征，基于OBE理念指导，通过切实有效的改革方案，调整传统教学模式，优化实验项目内容，激发学生的专业兴趣和自主创新能力，使高校创新实践教育更好地服务于社会经济发展。     

基于OBE教育理念高职院校教材开发创新探讨

随着教育改革如火如荼地进行,OBE教育理念被诸多高职院校的教学所引用。基于OBE教育理念,本文提出对高职院校的教材开发与创新的探讨。针对传统教材局限性较大,进而需要找寻教材开发创新的新思路。本文通过探讨基于OBE教育理念的高职院校教材开发创新的方法,从而来满足不同学生的不同需求,实现让医学院校的学生在实践中创新的目的。进而培养学生在专业化发展的同时,全面、综合地发展。     

基于OBE理念的地方院校模块化本科教学质量保障体系研究——以山东建筑大学为例

在全面提高人才培养能力的时代背景下，构建新的本科教育教学质量保障体系成为高校本科教育改革的关键。通过解读OBE理念，分析国内地方院校本科教学质量体系现存问题，提出OBE理念下“以学为本、分类治理”的多科性地方院校本科教学质量体系建设方案，实现由“以教为中心”向“以学为中心”转变，以山东建筑大学为例，分析4个类别、5个子系统的学校本科教学质量保障体系特色建设模式。     

基于OBE理念的人才培养目标评价机制的构建与实施

基于成果导向教育(OBE)理念的工程教育专业认证作为推动高等工程教育内涵式发展的重要举措,正在被越来越多的国内高校所关注和实践。湖北工业大学的实践与探索就是基于OBE理念,在培养目标评价机制的构建、培养目标合理性和达成度评价以及培养目标评价持续改进等方面进行了改革及研究,以期为建设可持续的工程教育专业认证提供借鉴。     

基于OBE模式的应用型课程评价体系研究

基于OBE模式的教育理念已经越来越被重视,应用型课程的建设也是很多高校所追求的目标。因此,研究应用型课程的评价体系对目前很多高校都有重要的参考价值和意义。文章建立基于OBE模式的应用型课程评价体系,对于高校教学改革,特别是高校评价体系的改革具有非常高的应用价值。     

基于OBE理念的《房地产开发与经营》课程教学探索——以厦门工学院为例

近年来,社会对房地产人才的需求日趋旺盛,房地产类课程在应用型本科高校中的地位应随着产业发展态势重新认识。在解析OBE理念的基础上,结合目前房地产发展动态、房地产估价师执业要求、工程教育认证标准中毕业要求等,提出基于OBE理念的反向设计教学过程模式,并对该模式的具体操作展开详细阐述。研究结果认为,该课程教学应以把握OBE理念与该课程教学活动之间的切合点,激发学生的学习兴趣,才能提高教学效果。     

基于OBE教学模式的高等数学实验教学的探讨

针对高等数学实验教学中存在的问题,引入了OBE教育理念。本文介绍了OBE教育理念的主要特点和实施的基本过程,探讨了OBE项目教学法在高等数学实验教学中的意义。     

大学英语教学中基于OBE理念的自主学习模式探究

在高等教育深化改革背景下,一些新的教学方法、教育理念也在高校各个学科中得到了广泛运用。其中,OBE(学习产出教育)模式就是近年来广泛应用的一种新型教育模式。它强调知识的整合,更加关注学生的学习成果。将OBE理念运用到自主学习模式中,构建起以学生为主体的英语课堂,充分体现他们的自主性,不仅有助于提高课堂教学效率,而且也在这一过程中帮助大学生养成了善于探究、自主学习的多种能力,将使学生终身受益。探究基于OBE理念的自主学习模式构建策略也成为提升大学英语教学成效的必要举措。