用心呵护 悉心育人——浅谈家校携手共育加强学生常规教育的新探

注意力缺陷多动障碍症(ADHD)是一种常见的儿童神经发育性疾病,该疾病对儿童的日常生活和学习影响十分明显。相关研究表明,分析研究患有ADHD的儿童在学校里的症状表现以及其在放学后回家的症状表现对于患者儿童病情的治疗具有同等重要的意义。     

伴与不伴抑郁情绪的ADHD儿童的临床症状初步研究

目的 了解注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童抑郁情绪检出率,比较伴与不伴抑郁情绪的ADHD儿童的临床症状.方法 取儿童精神科门诊9～14岁ADHD儿童66名（男57、女9）,用儿童抑郁障碍自评量表（DSRSC）、儿童焦虑性情绪障碍筛查表（SCARED）和儿童行为量表（CBCL）进行评定,并按照DSRSC评分是否达到或高于划界分把ADHD儿童分为伴与不伴抑郁情绪两组.结果 ADHD儿童中18人DSRSC评分达到或高于划界分,抑郁情绪检出率为27.3%,CBCL评定显示退缩、焦虑/抑郁、社交问题、注意问题、攻击性行为、内化性行为问题和行为问题总分伴抑郁情绪组显著高于不伴抑郁情绪组,SCARED评定显示躯体/惊恐、广泛性焦虑、学校恐怖3个因子分和焦虑总分伴抑郁组显著高于不伴抑郁组.结论 ADHD儿童抑郁情绪检出率较高,伴抑郁的ADHD比单纯ADHD儿童有更多的行为问题,情绪问题更严重.     

论微课有效提升读写障碍儿童的数学课堂

微课是信息网络技术发展的产物,具有"短、小、少"等特点。整合微课资源,优化教学模式,能让有读写障碍的儿童在有限的时间、空间里更好地学习教材,有效地提高了读写障碍儿童的学习效率。微课使用灵活方便,能有效地调动读写障碍儿童积极学习,有效提升读写障碍儿童数学课堂效率,让读写障碍儿童的课堂简单而有趣。     

填色绘画激活智力障碍儿童的美术课堂

填色绘画是一种深受智力障碍儿童喜爱的绘画形式,不仅可以让他们更加直观地感受美术世界,更主动地参与课堂教学,而且可以让他们感受到发挥自我潜能的喜悦和满足自我需要的快乐。智力障碍儿童通过学习填色绘画提高了填色技能,增强了对美术课堂的喜爱之情,逐渐培养了耐心、自信等品质。     

儿童睡眠障碍知多少

<正>春季是孩子一年四季中长得最快速的季节,尽量让孩子做到饮食好、心情好、睡眠好和运动足,孩子才能如小草一般蓬勃生长。然而,你知道吗,睡眠障碍不只是成年人的"专利",同样也会发生在儿童身上。儿童睡眠障碍与成年人睡眠障碍表现不太一样,不是以入睡困难、早醒为主,而是以有效睡眠时间短,睡眠质     

再谈孤独症儿童的语言康复训练

孤独症是一个连续的谱系障碍,会不同程度地影响孩子的社会互动、沟通以及行为、智力水平等方面。有关资料显示,有将近40%～70%的孤独症儿童会出现语言发育迟缓,主要表现为不能说话或鹦鹉学舌,因此,在针对孤独症儿童的康复中,语言干预训练已被放在首要位置,结合我校孤独症语言训练实际操作中材料选取、康复方法加以分析总结。     

唐氏综合征儿童言语治疗分析与探讨

语言是人类最为重要的交际工具,是沟通的主要方式,人类使用语言进行交际的过程便是言语。儿童的言语障碍又被称作沟通障碍,会影响到他们长大后的阅读能力和书写能力。所以,尽早地发现和及时的治疗就显得特别重要,多进行言语交流,可以促进儿童治理的开发,使他们适应社会的交往。综述了对患有唐氏综合症的问题儿童的治疗方案,并且提出了一些可供实行的研究方向。     

新农村建设背景下的留守儿童活动中心空间环境设计探析

当前我国经济社会高速发展和城市化建设不断的推进,让农村地区产生了留守儿童这一农村特殊的群体。我国社会各界已经高度的重视留守儿童问题,留守儿童问题一方面为很多孩子自身成长的障碍以及问题,另一方面对于社会的稳定发展和国家民族未来的发展形成重要的影响。本文以例证研究举措,密切的联系起实际需求分析新农村留守儿童活动中心空间环境设计方案。经考察调研,提供给留守儿童良好活动中心,将父母长时间在外导致的孩子内心缺失情感的问题有效弥补,进而有效的帮助孩子们在生活中以及学习中克服更多的困难,推动健康快乐成长。     

多功能脑电生物反馈系统对ADHD及感觉统合失调的诊断和治疗研究

目的:阐明多功能脑电生物反馈系统对注意力缺陷伴多动症(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童的干预治疗效果及对感觉统合失调的诊断和治疗意义。方法:选取ADHD患儿和非ADHD儿童各60例分别作为研究组和对照组。记录两组某一时段脑电波,观察θ波/β波比值或者α波/β波比值,用脑电生物反馈系统对ADHD及感觉统合失调儿童进行诊断及治疗,通过对受试者进行反复的声音和视觉刺激,观察认知变量情况,最终得到综合反应控制商数和综合注意力商数,运用IVA-CPT评估系统进行评估以了解治疗效果。结果:研究组α波波幅显著低于对照组,θ波波幅显著高于对照组,β波频率显著低于对照组(P<0.05)。研究组脑电相对功率θ/α、θ/β显著高于对照组,β波、SMR波脑电相对功率显著低于对照组,θ波相对功率显著高于对照组(P<0.05)。研究组6个IVA-CPT综合尺度商数显著低于对照组(P<0.05)。相关性分析:脑电相对功率、α波幅与听觉注意力商数、综合注意商数呈正相关,θ波频率、波幅与听觉注意力商数显著负相关,θ/α比值与综合注意商数、听觉注意力商数显著负相关,θ/β比值与综合反应控制商数、综合注意商数显著负相关(P<0.05)。经过治疗后ADHD患儿脑电功率指标θ%、θ/β比值出现显著下降,各商数水平均显著提高(P<0.05)。结论:多功能脑电生物反馈系统可作为诊断ADHD及感觉统合失调患儿的检查方法,且该方法可作为ADHD及感觉统合失调引起学习困难的主要治疗手段。     

用爱守护智力障碍儿童,伴他们健康成长——谈智力障碍儿童社会适应能力研究

智力障碍儿童由于大脑受损,使他们的认知、情感、沟通能力以及自我服务、社会适应能力等方面明显落后于其他正常智力的儿童。然而,他们将来也是要走向社会、适应社会,成为社会自食其力的劳动者。基于此种情况,通过在生活中发展智力障碍儿童的社会适应能力;根据智力障碍儿童的特点培养他们的社会适应能力;教师营造良好的班级氛围,提高智力障碍儿童社会适应能力;家庭合作,提高智力障碍儿童的社会适应能力等方面阐述培养智力障碍儿童社会适应能力的重要性。