如何指导小学三年级学生写作文

三年级学生初写作文一直是个难题。从怎样解决"写什么"和"怎样写"两方面论述了如何指导小学三年级学生写作文。有论述,有例证。     

利用课堂活动培养小学三年级学生自信心的研究

三年级是小学生自信心发展的关键期。作者发现我校三年级学生存在着自信心不足和自信心膨胀的现象。在分析原因的基础上,从心理健康课堂活动出发,探索出了提升三年级学生自信心的"预热"策略、"赏识"策略、"挑战"策略和"评价"策略。研究成果针对性强,具有较好的操作性。     

高一年级学生体质健康对比分析——以贵州省凯里一中洗马河校区为例

本文运用文献资料法、数据统计法、对比分析法,对凯里一中老校区高一年级学生体质数据进行对比分析,全面调查现阶段高一学生的体质健康状况,并提出有价值的策略和建议,从而促进学生的体质健康发展。     

小学二年级学生数学计算错误原因分析及对策研究

计算能力是学生学习数学所必备的基本能力,在我们生活中有着至关重要的作用,但学生计算错误仍然是小学教学的一个重中之重。在教学过程中,往往会出现不是学生不会算,而总是计算错误,分析造成学生计算错误率较高的原因,寻找能够提高学生计算速度、计算正确率的教学策略,从而提高学生的计算能力,对一系列的问题进行深刻的剖析,并给出了相应的策略。     

《国家学生体质健康标准》中职学生测试结果分析

教育部《国家学生体质健康标准》的印发,对促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展有着积极意义。文章主要中职阶段同年级两个学年度学生体能测试数据,从身体形态、身体机能和身体素质等几个指标进行统计分析,查找中职学生体能测试成绩偏低的关键因素,为全面提升中职学生身体素质提供理论依据。     

小学一年级学生倾听习惯培养的研究

课堂是学习知识与获取能力的场所,课堂倾听习惯、技能、素养可影响学习效率,如果课堂中认真倾听的学生寥寥无几,则难以维持课堂纪律及获得预期教学效果。在小学语文课堂中应教会活泼好动、表现欲强的一年级学生以认真谦虚的态度倾听,通过创设氛围与循循善诱指导用心倾听、善于倾听及乐于倾听,明确他人意思及正确应对,学会控制自我、谦逊为人、尊重他人、博采众长,避免只顾表现自我、插话、东张西望、唯我独尊。     

中学生体质健康管理体系的构建

通过查阅大量的文献资料,笔者认为学校应该及时更新理念,提高认识,重视中学生的体质健康,打破传统教学中忽视体质健康的弊端,探索构建中学生体质健康管理体系的思路以及在此过程中存在的一些问题。     

《国家学生体质健康标准》

一、说明 （一）为贯彻落实健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作,促进学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,提高体质健康水平,特制定本标准。     

2012年杭州师范大学学生体质健康测试结果分析

根据国家2007年修订颁布的《学生体质健康标准》,对杭州师范大学2009级,2010级,2011级和2012级学生体质健康进行测试,对学生的身高体重,肺活量,握力,立定跳远和女子800米,男子1000米测试、分析与评价,针对目前存在的问题,提出合理性的建议,为高校实施的《学生体质健康标准》提供可参考的依据。     

论课外体育对促进学生体质健康的分析

<正>当前各地对青少年的体质调查显示,我国的青少年体质较以前有显著的下降。从运动生理学角度分析,要提高身体的素质必定要给身体提供一定的运动强度和量的刺激,且强度和量达到一定的阈值,要通过一段时期的延续,才能使身体的状况达到质的变化,也就是我们说的身体的素质提高了。在社会各种因素的作用下,原本属于学生的课外时间被各种素质班、补差班、兴趣班所占据,学生进行课外活动的时间被人为的减少。因此,提高学生身体素质的任务就必须由体育课程来承担,其实这也是大量人群对学生体质健康认识的误区。作为学校教育的重要组成部分,体育课程担负着增进学生健康的重任,它不仅通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力,它是提高学生体质健康的主要途径,但不