小学语文阅读教学研究

传统意义上的语文教学都是以阅读为依托,学生通过对教材上的文章的学习积累语文知识。但一篇文章,并不是仅仅在教学中简单地分析便可以学得透彻。对语文的学习,从阅读理解开始,从阅读理解结束,开始是对文章的简单了解,结束是对文章的深入分析。小学生的语文知识有限,学习一篇文章往往浮于表面。文章针对这个问题,对小学阅读教学进行探索,介绍了两个重要的方法。     

小学语文个性化阅读教学研究

语文教学的一大核心就是阅读教学,只有使学生阅读更多书籍并实施阅读锻炼,才可以增强其自身的语文知识储备和综合运用能力。当前,阅读教学应与时俱进,引入新的教学观念及教学方式,对小学阶段的语文开展阅读教学,教师可以很好地完成教学任务。阅读是小学语文教学中的重点内容,新课程改革的实施,使个性化阅读备受教师和学生的青睐。个性化阅读与以往阅读教学不同,其将小学生作为教学过程中的主体,通过教师、学生、文本之间的互动,达到良好的阅读教学效果。主要论述小学语文个性化阅读教学的意义及小学语文个性化阅读的教学现状,提出具体有效的小学语文个性化阅读教学方法。     

浅析小学语文阅读教学研究

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是初中语文教学的一项重要内容。然而,课外阅读更是语文教学的拓展和延伸,它不仅可以丰富学生的知识、拓宽其视野,还可以开发其潜能,陶冶其情操,提升其品味,是实现素质教育的重要途径。从选择有利于学生学习的书籍,要给学生足够的时间,要指导学生怎样阅读,教师要加强对学生课外阅读的指导四个方面阐述了如何进行小学语文阅读教学。     

小学语文阅读能力培养的有效探析

阅读教学是小学语文教学中的一个重要环节,其直接影响了学生的语言感悟能力和对文章思想的领会能力。小学生阅读能力的培养是语文教学的一个重要任务,也是小学生语文素养的一个基本要素,其阅读能力的高低,直接关系到其它学科的学习。本文旨在探讨小学语文阅读能力培养的有效策略。     

提高小学语文阅读能力的思考

阅读是学生当前学习与后续学习的重要方式,是以智力活动为主的活动,阅读中智力品质的迁移,也促进了听说能力与作文能力的形成。     

如何提高小学语文阅读能力有效性

有效的小学阅读教学,可以促进学生养成良好的阅读习惯和自读能力,大多数的小学语文教育工作者都在积极的寻找提升阅读教学有效性的方法和措施。本文则结合相关教学经验,对如何提高小学语文阅读能力有效性展开探讨。     

小学低年级语文自主阅读教学研究

阅读教学是对语文文章的通读理解教学,在小学语文教学中占有重要地位,与生活密切相关。在新课程改革的理念下,更加注重小学语文自主阅读教学。所以首先指出自主阅读教学的特征,然后根据小学低年级自主阅读教学中存在的问题,有针对性地提出相应策略。     

基于小学语文非连续性文本基础上的阅读策略探析

小学语文在培养学生理解能力以及表达能力方面起着非常重要的作用,帮助学生学习好小学语文课程能够促进学生更好的适应社会。非连续性文本阅读是语文阅读课程中的重要组成部分,它在阅读的难度上进行了提升,目的在于培养学生提取有效信息、对比不同阅读内容的能力,提升学生的综合阅读能力。因此,在小学语文的教学过程中,教师要能够有效的探究非连续性文本的阅读策略,进而促进学生语文素养的不断提升。     

阅读与悦读——小学语文自主阅读浅谈

自主阅读是学生们根据任务或根据喜好开展阅读,在阅读过程中学生主要依靠自身能力来完成知识获取和理解,学生在这一过程中更多地发挥了自身作用,教师起到辅助引导作用。小学阶段学生刚刚开始接触和学习语文知识,启蒙阶段学生学习兴趣及学习习惯的养成将会影响他们的一生,正确的阅读习惯不但有助于学生提升阅读能力及语文能力,同样也能够促进小学学生智力发育,帮助学生学习其它各种知识文化。小学学生还未能形成正确的人生观及价值观,他们往往会根据自己的喜好决定自己行为,教师们的科学引导能够有效激发学生们的兴趣,特别是对语文自主阅读的兴趣,使得学生们保持愉悦的心情开展自主阅读。     

小学语文教学阅读训练浅论

教学中训练学生阅读的方式是多种多样的,这就需要教师们在平时的教学课程当中去发掘、积累和实践,如此才能够找到更佳的途径。新课标指出:"小学各年级的阅读教学都要重视读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"在教学活动中,广大教师把学生置于教学开展的首要地位,让学生能够充分展示自身的才干,激发学习的兴趣和欲望。把以往的以教为主转变为以学为重;变呆板学为灵活学;乐学替代苦学。只有以这样的思想作为教学前提,教学的实践当中抓住每一个试验,并以此为突破口做出相应的项目延伸。