英语语篇模式与中国学生的英语阅读

<正>要学好一门语言,就必须了解和掌握这一语言的语篇模式,汉语语篇模式与英语语篇模式的不同给我们学习英语造成了很大的困扰。本文主要分析了中国学生在英语阅读中存在的问题,介绍了英语语篇模式的特点及其主要类型,并强调了掌握英语语篇模式的重要意义。1.中国学生在英语阅读中存在的问题第一,汉语语篇模式与英语语篇模式之间的差异导致我国学生常常使用汉语思维方式来进行英语学习,加大了英语阅读的难度,给     

对高职生英语写作的现状调查及分析

文章通过对高职院校英语专业的部分学生的英语写作现状和存在的各种问题的调查，证实了高职院校英语写作教学体裁意识不强的假设，以及英汉思维模式差异制约着学生写作水平的提高。     

错误分析理论在高中英语写作教学中的应用

<正>在高中英语的课堂教学当中,学生的英语写作是每一位英语教师都较为头疼的部分,因为英语写作考查了学生的英语综合能力,包括高级词汇的积累,经典句型的使用以及整体段落的联系及分配等能力。1.高中英语常见写作教学问题1.1汉语式英语当前我国的英语教学形式,是教师大多以背单词、背词组、语法学习为主的教学模式进行教学,学生没有一个纯英语环境供他们形成英语思维,这就会使一些英语能力不强的学生在写作时写出汉语式英语。句子中的语法、句型、固定搭配等都是正确的,但是这种句子的思维模式是不符合美式思维的,这是由于学     

高中英语教学中进行思维训练的方案研究

<正>英语是高中阶段学习的一门重要学科,而学生的思维能力对学生的英语学习能力和学习水平有重要影响,但是在当前的英语学习中,学生仍然固守传统的学习方式,用汉语思维去学习英语,影响了学习质量和学习效率。培养学生的思维能力是高中英语教师在教学中的重要内容。1.对高中生英语思维锻炼的意义随着课程改革的实施,教师的教学方式呈现多样化的趋势,同时对学生也有了更高要求。教师在教学     

浅谈大学英语写作中的英汉思维差异及教学策略

英汉思维模式存在差异,这种差异会影响英语写作的创作思路,从而写出中国式英语的作文。从英汉思维模式差异的角度,结合英语写作课堂授课的实际,探讨英汉思维差异对英语写作的影响,并提出了如何在英语写作教学中排除汉语思维干扰,运用英语思维来写作的教学策略。     

探索高职英语教学中英美文化的引入

在高职英语教学中,英美文化是密不可分的一部分,同时也是极其重要的组成部分。但是在高职英语的实际课堂教学当中,英美文化的教学效果不尽如人意。本文首先分析语言和文化之间的关系,重点探讨日常生活中,中西方文化的具体差异,从这些方面出发,探析汉语思维和英语表达之间的差别,然后总结高职英语教学当中,英美文化的重要性和培养教学放方法,以此来提高高职师生对英美文化知识的了解,加强其对英美文化的重视度,从而加强学生学习和掌握英语,提高课堂效率。     

文化理解、思学思教——提高彝族地区初中英语听说课效率的探索与实践

<正>1.问题的提出"三语转换"是导致彝族地区初中英语听说课教学效率不高的主要原因,一直是困扰当地初中英语教师的难点。彝族学生从出生之后接触到的是彝语,当他们在学习汉语时,就形成了使用本民族语言进行思维的模式。在听到英语时,会不自觉地将英语翻译成汉语,再用本民族语言加以理解和吸收,在学习英语的过程中,要多经历一个中介语——汉语。"而彝语思维,汉语构造,再根据语法翻译成英文"的模式,也阻碍了学生的英语口语表达。所以,他们在英语听力和口语表达方面的困难要大于汉族学生。强化英语听力     

授生以“渔”，培养英语思维品质

<正>经过对学生学习现象的观察和对教学经验的总结,笔者发现很多学生的英语成绩并不是很理想,分析其中原因就是学生的思维仍然停留在汉语的层面上,没有将英语和汉语结合起来及时转换自己的思维方式,学习这门新的语言文化时一直是机械地学习知     

汉语国际教育背景下称呼语教学法探究

称呼语是日常生活中一种重要的交际工具。由于文化背景和思维模式的不同,汉语和英语在称呼语方面有很多差异。我们要根据初级、中级和高级不同阶段学生的特点,有针对性地开展汉语称呼语教学。     

浅谈高中英语写作教学中的思维训练

英语是高中阶段的基础教学科目,也是对学生未来发展有着重要影响的学科之一。由于受到汉语表达习惯的影响,英语写作一直都是学生英语学习过程中的难点部分。在新课程改革的全新教育背景下,教师只有不断完善学生英语写作教学中的思维训练,才能让学生的英语写作水平得到显著提升。特从东西方写作思维的差异性分析出发,探讨高中英语写作思维训练的重要意义,同时为教师开展思维训练提出一些行之有效的建议。