语文阅读教学与信息技术的融洽

<正>为了培养学生的阅读兴趣和阅读能力,以多媒体和网络为核心的信息技术作为一种工具已经融合到语文的阅读理解教学中,它主要作为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体,最终达到促进传统教学方式的根本变革的目的。信息技术与语文阅读教学整合,是我国基础教育发展的客观要求,也是改变我国语文阅读教学现状,提高语文阅读教学效率的时代呼唤。一、信息技术将语文阅读量拓宽,从而培养     

引导主题阅读 提升阅读素养

基于阅读教学全面提升学生的语用以及实践能力是小学语文教学的重要目标之一,引导主题阅读能够有效地提升学生的阅读素养。教学中,要基于教材资源,整合阅读主题;基于阅读主题,串联阅读材料;基于阅读目标,实化主题阅读。     

提高小学中高年级学生阅读能力的有益尝试

学生的读书兴趣是需要从小开始培养的,语文阅读课程开设的目的就在于帮助学生学会阅读,养成阅读习惯,该课程对小学中高年级的学生来讲尤其重要。小学中高年级的学生不能局限于教材中的知识,而需要从大量的课外书籍中汲取更多的知识,因此教师应该致力提高小学中高年级语文阅读课程的教学效果。在课程的教学中,教师应该通过让学生阅读喜欢的文章来提升对阅读的兴趣,进而让学生写读书笔记,总结读书感受来深化阅读效果,并开展读书活动调动学生的阅读积极性,同时让学生学会利用网络资源来辅助阅读教学,提升中高年级语文阅读教学的效果。     

小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略探讨

语文是一门重点学科,在进行小学语文教学时,教师应该积极激发学生的阅读能力。但是在众多学校的小学语文教学过程中,在文本阅读方面存在很多问题,这导致小学生的阅读量不足,甚至导致小学生丧失了对阅读的兴趣。文章作者以小学语文文本阅读为切入点,积极探索在小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略。     

利用绘本教学培养低年级学生阅读兴趣的研究

就低年级语文教学而言,学生对直观性的知识更为关注,在培养学生阅读兴趣目标下,运用图文并茂的绘本教学是行之有效的方式。基于此,首先阐述绘本教学培养低年级学生阅读兴趣的优势,继而结合人教版语文低年级教材进行培养途径的探析,旨在激发学生的阅读兴趣,为后续语文课程学习夯实基础。     

浅析初中语文教学中学生课外阅读兴趣培养

在学生学习语文的全过程中,初中语文学习是非常重要的阶段,而学生要想展开有效的语文学习,还必须要先拥有一个良好的语文基础。语文课外阅读对于丰富学生的知识有着非常积极的作用,而且还能够促进学生语文理解能力的增强。在初中阶段,学生进行语文阅读时,应该具备良好的阅读兴趣,只有这样,才能够促使学生们展开有效的语文阅读活动。因此,在阅读的过程中,学生应该积极培养自身的语文兴趣,从而有助于学生今后的语文学习。这篇文章也针对初中语文教学中如何培养学生课外阅读兴趣这一问题展开了相关的分析和探讨,并提出了一些教学策略,希望能够给相关的教学工作人员提供参考意见,共同促进初中语文教学的顺利展开。     

内外结合,提升课外阅读有效性

在小学语文教学中,教师要重视课内教学和课外阅读的相互结合,采用延伸阅读、互动交流、亲子活动等方式促进学生开展课外阅读,整合各种阅读资源,用有条理的教学策略提高学生的阅读兴趣,内外结合,提升课外阅读的有效性。     

小学语文阅读教学中利用信息网络技术的重要性分析

在信息网络时代,教育教学应该注重与信息网络技术的整合,以拓展教学的时空,提高教学的有效性。结合多年从事小学语文教学的实践及日常思考,主要从激发阅读兴趣、教学时空拓展、提高学生阅读能力和教学有效性等方面就小学语文阅读教学中利用信息网络技术的重要性进行一定的分析,以期在今后的教学中更加重视信息网络技术与语文学科教学的整合。     

高中语文开放式写作教学研究

<正>语文是高考的重要科目之一。高中生需要提高语文素养,不断强化写作能力和阅读理解能力。为了适应新课标改革的要求,语文教学应该避免传统教学的弊端,发挥学生的想象力和主观能动性。本文主要研究高中语文写作教学的特点,为了有效解决高中语文作文存在的问题,提出有效的解决策略。1.激发学生的学习兴趣,培养良好习惯兴趣是最好的老师,在语文写作教学中,教师应该引导学生进行广泛阅读。阅读能够扩展学生的知识面,有效发散学生的思维。因此,语文教师应该结合学生的性格特点,激发学生的想象力和创造力,进行有效的阅读与写作教学。与此同时,教师应该引导学生自主探究,营造轻     

小学语文教学要高扬阅读的风帆

阅读教学是小学语文教学的重要部分,要提高小学语文教学的效率,必须高扬阅读的风帆。要从教会学生阅读入手,利用各种教法激发学生的阅读兴趣,围绕教材拓展阅读空间,利用信息技术,让学生真正爱上读书,最终提高学生的阅读能力。