小学生学习数学的心理研究及对策

<正>通过对我校中高年级90多名学生进行数学学习心理的问卷调查发现:儿童在学习数学的过程中很容易受其心理活动的影响。大多数儿童解决数学问题都具有积极的心理倾向,但部分小学生在学习数学过程中呈现出来的不积极的心理因素,严重影响了其学习数学的兴趣,甚至成为个别学生无法逾越的心理障碍,极大地影响了其学习的成功。这些学习中的心理问题,是教师绝对不容忽视的。一、小学生在学习数学中常见的心理问题     

提升在职幼儿教师数学素养的培训研究

幼儿的数学学习是其数学认知的启蒙阶段,这一阶段数学思维习惯的养成对其后续的数学学习有着重要的影响。幼儿教师队伍的数学素养塑造他们的数学教学实践,教师的数学教学行为直接影响幼儿的数学言语习得,因此研究提升幼儿教师数学素养的培训模式具有重要的价值。本文构建了提升幼儿教师数学素养的培训方案,培训方案基于学习圈理论及数学学科知识反生发展视角。     

小学数学课堂实效性策略的研究初探

新课改的不断深化给整个教育界都产生了极大的影响,尤其是小学教育阶段。小学数学作为学生开始系统学习数学的重要阶段,对整个数学学习生涯都存在这极大的影响,若是小学生养成对数学学习的兴趣将对其日后的数学学习产生极大的积极作用。因此,教师可以从转变教学观念、使用多种教学方式、运用小组合作、传递科学的数学学习思想等方面入手,以达到提升小学数学课堂时效性的目的。     

小学生计算能力的培养

小学数学教学过程中遇到的主要问题,就是学生进行计算的错误率居高不下,这一问题不仅影响着学生的数学成绩,还对学生学习数学的效果产生致命的影响,甚至让学生丧失对数学学习的兴趣。计算作为整个数学学习中最重要的内容,特别是在小学阶段的基础教学过程中,其影响十分重大。所以,提高小学生的计算能力是迫在眉睫的。     

如何提升农村小学数学教学有效性

数学作为目前基础学科中非常重要的学科之一,其教学有效性的高低直接关系到学生基础学习能力的提升,对学生今后的数学学习也能够产生十分积极的影响。农村小学数学教学虽然经历了很大的改革,但是依然存在一些明显的问题,影响小学数学教学有效性的提升。从农村小学数学教学现状入手,针对性地提出了提高小学数学教学有效性的策略,希望能够改变农村小学数学教学现状,构建新型的、高效的农村数学课堂教学模式。     

初中生数学计算能力的培养初探

在数学学习中,计算能力是学习数学的基本能力,也是学好数学的基础。从现实来看,学生计算能力的高低直接影响了学生的数学成绩,但是当前初中学生的计算能力却不容乐观,影响了其学习成绩,进而还可能影响其他学科的学习。所以,在初中数学教学中,教师一定要重视学生计算能力的培养,不仅要在思想上高度重视,还要结合学生实际,采取有效的措施,来帮助学生养成良好的计算习惯,提高计算能力。     

简述小学数学教学方法对教学质量的重要性

数学是其他科目建立和发展知识框架的基础,其教学质量直接关系到学生逻辑思维和运用能力的培养。小学阶段数学的学习质量,可以影响学生在未来整个学习过程中数学思维的发展。从研究小学数学教学的现状出发,逐步引入提高小学数学教学质量的方法,简要探讨了小学数学教学方法对教学质量的重要性。     

以人为本,有效引导,提升小学数学学习效率

小学生在数学学习阶段,其学习效率会深深影响学生今后的学习,对于学生的思维能力、解题能力也会有所影响。在小学数学课堂教学中,应该始终坚持的就是以人为本的原则,始终注重学生学习的主体地位,在日常教学中注意引导学生能力的培养,从而提升教学质量。探讨提升数学学习效率的有效策略。     

谈初中数学教学情境的创建

初中生由于受认知等相关因素的影响,在学习数学的过程中存在诸多的障碍,严重影响了其对该科目的学习兴趣,致使学习的实际成效不容乐观。由此可见,努力寻求提升数学教学有效性的策略十分重要。事实证明,情境教学可以大大提升数学教学的有效性,因此本文将对情境教学的创建展开探讨。     

浅析小学数学教学中情境教学法的应用

数学学科是小学基础学科之一,其不仅对于学生数学学习能力提升以及个人发展有重要影响,还对学生具备良好的数学素养和综合能力有着重要意义。就小学数学教学中情境教学法的应用策略进行了分析和研究,提出了一些看法。     

浅谈小学数学学习能力的培养

数学学习能力作为小学生必备的能力之一,其对于学生的数学学习发展,乃至人生发展都有着积极的影响。新一轮课程改革倡导小学数学教学活动的开展要从"知识本位"转向"能力本位",由教师采取多样化的方式,在知识教学的过程中引导学生养成良好的数学学习能力。数学学习能力所包含的内容是多种多样,主要就如何培养学生的自主学习能力进行详细说明。     

小学数学学习特点对教学的影响

小学数学教学是为学生奠定数学知识与素养基础的重要教学过程,特别是学生的学习特点,对于其学习成果有着不可忽视的影响,甚至是决定性的影响。因此要从不同的学习特点出发去分析小学数学引导的策略,以此作为教学改革的理论基础。     

创设情境,激活初中数学课堂教学

初中数学课堂教学采用情景教学法,是通过创设情境为学生营造轻松愉快的、自主、合作、探究的数学学习环境,以激发学生数学学习兴趣,启迪其智慧,发展其思维,增强其发现、探究的求知欲,唤醒其质疑、猜想意识。由此可见,初中数学教学采用情景教学法可以激发学生的学习兴趣和动机,有效提高学生的学习效率。为此,本文主要介绍了数学教学创设情境的类型,探讨了如何创设数学教学情境,以提高数学课堂教学效率。     

浅谈如何提高初中生学习数学的兴趣

兴趣就是人们力求认识某项事物和从事某项活动的意识倾向,其对初中数学教学的影响十分显著。本文在教学实践的基础上分析了初中数学教学的现状,并在此基础上提出培养学生学习数学兴趣的方法。     

导学互动教学模式在初中数学教学中的应用

初中是学生学习数学的一个新阶段。这一时期的数学积累将会影响到高中甚至大学数学的学习。因此初中数学在学生整个数学学习生涯中具有重要的影响。然而初中数学的难度明显加大了,许多学生不知道如何去学,严重缺乏主动积极性,总是被动等着老师来"牵着鼻子走"。导学互动可以增强师生之间的交流与互动,从而提高学生的学习积极性,通过教师的导,推动学生的学,从而提升学习效率。     

小学数学学习,从培养良好习惯开始

好习惯,益终生。从小培养孩子良好的学习习惯,会对其一生的学习和发展产生积极影响。就小学数学教学而言,从常规性学习习惯、合作性学习习惯和创造性学习习惯三个方面作了总结和论述。     

浅论小学生数学学习信心的培养

2011版义务教育数学课程标准中提出的课程目标之一是"增强学好数学的信心,提高学习数学的兴趣",本文通过对影响小学生数学学习信心的因素进行分析,对如何培养小学生的数学学习信心进行了探讨,提出了一些解决方法和建议。     

利用情境教学提高小学六年级学生学习数学的兴趣

随着新课改的深入,小学数学的学习难度有所提升,而且到了小学六年级,数学教学内容几乎与初中没有多大的差别,但由于学生的身心特点,学生对数学的学习兴趣会受到直接影响,进而影响了小学数学教学质量。主要分析了如何利用情境教学法提升小学六年级学生学习数学的兴趣,期望能够提升学生学习数学的兴趣。     

人教版高中数学学习技巧

由于数学是理科的基础性科目,因此,数学的学习水平对物理、生物、化学等科目有一定影响。人教版高中数学的难度与深度有了很大提高,这为学生的学习造成了一定压力,因此,掌握一定的数学学习技巧对高中生来说非常重要。文章从树立正确的情感态度、培养自身数学思维、数学学习方法技巧、数学解题技巧四个方面为学生掌握数学学习技巧提出建议,以供参考。     

试论体育游戏在初中数学中的运用

在传统的初中数学教学过程中教师偏重于理论教学,不注重学生学习兴趣和学习能力的培养,这就大大打消了学生学习数学的兴趣,影响数学教学质量。为了满足初中数学的发展要求,近几年体育游戏开始引入到课堂教学之中,通过这种形式可以有效提高学生学习兴趣,促进初中数学教学发展。