“后进生”常见心理问题的成因剖析

当前教育教学中,由于学校、家庭、社会以及学生个人等多方面的原因,使一部分学生成了"后进生",对这部分所谓"后进生"的教育和转化也越来越受到人们的关注。然而"一把钥匙开一把锁",本文主要针对后进生心理问题产生的原因作出剖析,以期为打开"后进生"的心锁提供帮助。     

浅谈小学英语后进生的成因及转化策略

<正>通常意义上的"后进生"是指在品德、思想和行为等方面存在较多问题或学习成绩与普通学生差距较大的学生。英语后进生也就是指在英语学习方面达不到教学目标对该生年级段所提出的基本要求的学生。后进生的产生,是学生个体在社会化进程中不和谐的反映,引导、促使每一个学生健康和谐地发展是每一位教育工作者的责任。后进生形成的原因是多方面的,大致可分为四类:一是家庭因素,不当的家庭教育造成的逆反心理,包括没有良好的家庭环境家庭教育及破碎的离异家庭等情况二     

浅谈如何用爱激励后进生

后进生教育是教育工作中的一个重点,也是一个难点。我国《未成年人保护法》第13条就明文规定:"学校应当关心爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助、不得歧视。"这就要求教师必须对这些特殊学生进行个别指导教育,以保证每个未成年人能"满足基本学习需要"。本文就后进生的特点、后进生形成的原因以及如何转化后进生做了详细的分析和探讨。     

有一种教育叫“静待花开”——一则“后进生”转化案例

"后进生"群体的存在不仅影响着学生的发展,也关系着良好班风和学风的形成。因而转化"后进生"是班主任德育工作中的重要一环。文章以转化"后进生"小周为例,分析了"后进生"的成因以及转化的策略,并对案例进行了反思总结。     

浅谈如何提高高中英语后进生的成绩

<正>英语作为高考的文理科的考生都必考学科,可将其视作高中各门学科的"领航者",但是现今逐渐有着许多高中生的英语学习不理想,并成为了英语学习上的"后进生"。此类一直存在的"落后"的情况,使得这部分学生对英语学习产生了畏难情绪,还会对于班级英语学习的良好氛围产生影响。所以对于英语学习上的"后进生",必须采取有针对性的学习方法来对其进行重点辅导。1.深入了解分析高中英语后进生学习英语的现     

简析初中教育中后进生转化技巧

初中教育作为九年义务教育中最重要的一个环节,它的好坏影响着学生的成绩进步和综合素质发展。因为每个学生是独立的个体,所以每个人的接受能力不一样,这就导致在教育教学过程中会出现好学生、中等生和后进生之分。促进后进生的转化是整个教育工作的重中之重。因此,作为一名教育工作者,要全面提高后进生的转化率。探究了在初中阶段后进生是如何产生以及产生的原因。针对此,进一步提出了提高后进生转化率的措施,提高学生的学习效率和成绩。     

关于民办高职院校后进生教育与转化策略的思考

为了促进后进生身心和谐发展,加强民办高职院校管理,提高民办高职院校教育质量,对民办高职院校后进生教育与转化策略进行了探索。首先对后进生进行了概念界定。其次从外部客观因素和学生内在因素两方面详细分析了后进生产生的具体原因。再次有针对性的提出了具体的后进生教育和转化对策和方法,需要社会、家庭、学校共同努力。     

做像水一样善利万物的教育者——班主任如何转化“后进生”

后进生是一个大家熟悉的说法。唐曾磊老师说,班主任想转化后进生,首先要做到不给学生贴"后进生"的标签。但为了便于大家理解,本文还是用了"后进生"这个名词。所谓"后进生",唐老师给出的解释是老师还没有想出办法能帮到的学生,老师还没有找到有效的方法帮助他在各方面进步、追赶上其他同学的学生。想转化"后进生",教育者要有水的品质,要成为像水一样善利万物的人。     

小组合作学习模式对后进生学习动力促进的分析

本文从阐述"异质型合作小组"的"组内异质、组间同质、组内合作、组间竞争"原则和具体操作细则出发,阐述小组合作学习模式对后进生学习动力提升有积极的促进作用。该模式因其独特的小组成员组成、组员分工以及独特的评价方式,让后进生体验到自身的个人价值和成就感,提升了后进生在小组中的地位,激发了后进生的学习潜能。同时,这种学习模式还能满足学生自我归属感和自我价值感放大等心理需要,从而形成了后进生积极学习的心理动因。团体凝聚力、团体标准以及团体目标促使后进生努力遵从小组的标准,为小组的目标实现而努力。"捆绑式"评价也让帮教后进生这一工作成为了基础好的学生的利益和个人价值实现的载体,内因和外因的结合确保了后进生学习动力的提升。     

贫困地区城乡结合部初级中学后进生成因分析及对策研究

对具有社会化萌芽的初中生而言,成长环境对他们的性格及社会化过程会造成重要的影响。近几年来,贫困地区城乡结合部初级中学"后进生"群体呈现递增趋势。重点分析了贫困地区城乡结合部初级中学"后进生"群体特点、形成根源及产生原因,并提出了遏制"后进生"发展不良势头的对策。