探析初中英语教学中如何实施情境式课堂教学

情境式课堂教学是一种新的教学模式,该方法主要在教学中为学生创造一种教学氛围和语言环境。可使学生更好地感知语言的魅力。从而更加快速地掌握语言知识点,提高语言能力。本文主要分析情境式课堂教学在我国初中英语教学中存在的必要性和实施现状,并提出一些完善情境式课堂教学在我国初中英语教学的对策。     

浅谈生活与哲学教学中如何指导学生进行探究性学习

探究式学习因其自身的特点和优势已成为新课程改革下课堂教学改革的一种理想选择。生活与哲学理应将探究式学习引入并贯穿课堂教学全过程,从而不断提高课堂教学实效,培养学生的自主探究精神和能力。本文从教材内容让学生探究知识内在联系;精心设置问题情境,发展学生问题意识;采用发现式教学,强化学生问题意识的角度谈几点粗浅看法。     

构建数学高效课堂 出彩数学课堂教学

在数学高效课堂中引入媒体技术,有效实现了所有学生的积极参与,把"学"数学变为"做"数学。在数学课堂教学过程中创设丰富生活情境,充分调动起学生的参与激情,有机整合新旧知识,搭建起学生的学习平台和阵地,适时设置于课堂教学环节相得益彰的教学情境,引导学生在学习过程中提出、分析和解决问题,在问题中学习数学,营造出愉悦课堂氛围,打造数学高效教学。     

小学英语课堂情境教学研究

新课程标准对小学英语课堂教学提出了新的明确目标,即树立学生在课堂教学中的主体地位,培养学生学习英语的积极性,注重学生认知的自主构建等。基于此,小学英语教学采取了多元化的教学模式,特别是情境式教学模式的引入,有效提升了小学英语课堂教学的质量与效率。该文在介绍了小学英语课堂情境教学内涵及特征的基础上,就如何改善小学英语课堂情境教学质量提出了相关建议。     

入情入境,真实自然——优化小学英语课堂教学情境创设

在小学阶段的英语教学当中,情境创设是激发学生学习英语兴趣、提高学生学习效率的有效途径,然而在现实的课堂教学中、部分教师并不能把情境创设贯穿整个课堂的始终,只在其认为必要的部分适当引入情境进行教学,造成学生理解难度大,学习积极性不佳的问题。文章从课堂教学的导入环节、呈现环节和操练环节的情境创设这三个方面入手,分析如何在教学各个环节中创设情境使课堂能情趣交融、真实自然。     

探究问题情境 发展创新思维

<正>"问题情境"在初中数学教学中有着重要的现实意义,数学课程标准倡导:教学要从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。因此,数学教师在教学中应联系学生的生活实际,创设数学课堂教学中的问题情境,引领学生学习数学的兴趣。以下是我在数学课堂教学中的一些做法和体会,借此与同行分享。一、创设应用性问题情境,发展学生创造性思维     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

数学作为整个小学阶段三门主科之一,对学生的重要性是不言而喻的,小学阶段的数学教学更多是培养学生对数学学科的兴趣,以及训练学生的逻辑思维能力以及空间想象力,帮助学生将数学与生活联系起来,使得学生的生活因为数学知识的加入而更加丰富精彩。随着时代的发展,人们对数学教学的期望和要求也是越来越高,教师的教学也不应该单单向学生传授数学知识和解题技巧了。那么,如何完成更高要求的数学课堂教学目标,则需要着眼于如何提高学生学习积极性和兴趣的问题。创设有效问题情境的策略便是一个很好的办法,教师可以将更多学生感兴趣的情境引入课堂教学之中,让学生在互动性更强的课堂活动中学习。同时,创设有效问题也是引导学生自主思考和探究的有效方法,使得培养学生数学综合素质获得更好的效果。从小学数学教学中创设有效问题情境必备的因素着手分析,着重对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行深入探讨。     

融入生活情境，提高小学数学课堂教学质量

小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成,其教学成果对学生的数学学习来说显得非常重要。在小学数学教学中融入生活情境,可以有效地提高整个课堂的教学效率。论述小学数学课堂教学中生活情境的作用,指出生活情境在小学数学教学中的运用策略,以供大家参考。     

巧设教学情境,探究英语高效课堂

课堂教学中,创设教学情境本着面向全体学生,着力培养学生的创新精神为宗旨,通过践行自主、合作、探究式教学的模式,打造英语高效课堂。教学情境设计主要从以下几个方面入手:首先,教学情境设计要面向全体学生;其次,教学情境的创设,要适合学生的生活实际;最后,教学情境设计要体现出培养学生的合作与创新精神,从而激发学生学习兴趣,提高英语课堂效率。     

浅谈初中物理教学中的情境创设

<正>物理课是一门通过实验来让学生学习新知识、通过生活实际来让学生体会知识应用的一门学科。初中物理新课标指出,教师在物理教学中应密切联系学生的生活实际,立足于学生的现有知识经验,积极创设生动的物理情境,以促进课堂教学效率。因此,教师在物理课堂教学中充分创设生活化情境,不仅能培养学生的物理思维能力、实验能力、理论联系实际的能力,还能提高物理课堂教学效率。