小学低年级数学实践性作业的设计

在小学低年级阶段数学教学中,教师可借助实践性作业,激发学生学习兴趣、引导学生体验数学,拓展学生的数学学习思路。基于此,在具体教学安排中,教师应当尽可能加入实践作业,通过联系学生生活实践、基于教材内容、找到知识点的关联性等多个角度,设计实践作业,引发学生的思考。     

创新作业形式 提升作业价值

教师在教学中创新教育理念,精心设计好每一节课的作业,能使学生在完成作业过程中拓展知识的空间,激发学习的兴趣。对学生的作业进行全面、科学的评价,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生积极向上的精神,教师要把批改作业当作发现、欣赏学生劳动成果的过程。     

高中数学作业批阅的有效性探究

高中数学作业的有效批阅可以使教师及时了解学生的学习情况并及时给学生指导,进而提高教学质量。那么要想实现高中数学作业的有效批阅,教师要尊重学生的主体地位,要全面及时有针对性地批阅作业,要承认学生的个体差异性,寻求不同的作业批阅方式,调动学生的数学学习积极性,提高学生的学习效率。     

优化小学语文作业以提高小学语文质量的问题探究

在我国的教育体系当中,作业是极为重要的组成部分,其在教育教学中的作用不限于帮助学生巩固所学知识,更可以帮助教师在教学过程中了解学生的学习状态、学习能力等。但在以往的小学语文教育教学当中,多数教师都忽视了作业在语文教学中的重要作用,多是布置一些简单、机械的作业给学生,希望学生能够通过这些作业形式来提高自身的语文学习水平。但在实际教学过程中,这些极为机械化的作业,其教学有效性是极为有限的,不仅不能够达到预定的教学目标,更会使学生对语文学习产生学习倦怠感,从而降低自身在语文学习中的投入,这显然不利于小学语文教学的发展。因此教师必须要从作业入手,提高教学质量。     

初中英语混合式作业的主要模式及应用

<正>初中阶段的英语学习是一个积累和打基础的过程。在目前新课改的大形势下,学生要成为学习的主人,教师不能再采用传统的教学方法和作业模式,否则就是在给学生增加负担。大多数的英语教师会给学生布置大量的单词抄写、课文抄写、做试卷等作业,虽然这些作业形式会帮助学生巩固一定的知识,但是形式过于单一和枯燥,在很大程上会限制学生的自主学习能力,也会打消学生的积极性,学生只是一味地完成作业,思维得不到更好的锻炼。传统作业模式是不符合学生可持续发展要求的,因此,教师     

小学高年级语文作业分层设计与评价

<正>作业是对课堂教学的有效延伸,是对知识的巩固和深化,学生通过作业能及时巩固当天的教学内容,教师通过作业可以检验教学效果和学生学习情况,有利于教师及时调整教学内容和教学方法等。由于小学高年级的学生所处的学习环境和个人学习能力的不同,对所教知识的掌握程度存在着很大差异,所以教师在进行作业设计和评价时要做到因材施教,根据学生实际情况分层设计并评价。一、小学高年级语文作业分层设计的原因     

利用有效作业 提升教学价值 打造灵动课堂——浅谈语文教学中的有效作业设计

教师通过作业布置来检测学生的学习情况,学生通过作业练习来巩固所学知识,家长也会根据作业反馈了解学生的学习状态。作为课堂教学的延伸,教师应该合理有效编排作业,充分利用各类作业本,精心构造作业方式、题量,扎实有效地进行字词教学,有效进行语言训练,促使学生在课堂上有所得、有所悟、有所思,减少课外所花的作业时间,提高课堂教学效率,提升教学价值,形成灵动有效的课堂。     

试论初中数学前置作业设计的一般模式

数学作业不仅是检测学生学习状态、学习效果、学习能力的重要途径,也是体现学生学习情绪,提升知识理解力的重要方式。随着现代人工智能技术的发展,作业的种类、形式、功能、效果等都发生了很大的变化。探讨数学前置作业设计的一般模式,有助于科任教师较为直观的掌握有关作业问题的前瞻性知识成果,有助于提升科任教师学科核心素养。     

作业设计也要“有的放矢”——轻负高质背景下关于小学数学作业设计的思考

数学作业对于学生学习数学有着十分重要的意义。作业内容、作业形式、作业量、作业批改等的不同,会直接影响学生学习数学的效果。传统作业存在着弊端,教师有必要探索新课程理念下的小学数学作业设计的策略,从作业设计、作业反馈设计方面进行不断的探索。     

解决小学语文作业抄袭的措施

作业是语文教学的重要内容。当下,由于学生学习负担重、学习态度不认真等多种原因,小学的语文作业完成情况普遍是不理想的,存在着大量抄袭的现象。在教学中,教师要督促学生按时独立完成作业,帮助学习困难的学生及时完成作业。