基于核心素养下小学道德与法治课堂教学的思考

小学道德与法治课堂的教学目标和教学任务,主要是更好地开展学生尤其是小学生的法治和道德方面的培养工作,同时在教学活动的开展过程中,要从生活事、身边事入手强化学生的法律认知和道德认知。而以核心素养为主要的教学方向和教学目标开展当前小学的道德和法治教学工作,能够更加符合学生的身心成长规律,而且也能提高课堂教学效果。从当前小学道德与法治课堂的教学现状入手,对基于核心素养下课堂教学的工作开展进行思考,并提出相关建议和措施,以供参考。     

基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

青少年法治教育是学生思想道德的启蒙,对小学生身心健康发展和价值观养成都有正向影响,是帮助学生塑造健全人格、提升认知水平的重要教育内容。小学道德与法治课与法治教育的融合是极其必要的,小学生思想品德、法律思维基础以及文明意识的形成都与法治教育息息相关,道德与法治课的理论知识能够基于生活化教学,联系实际案例和社会现象,丰富学生的知识,开阔眼界,提升法治素养。从小学道德与法治课开展法治教育的必要性展开论述,探讨相关教学策略,提出几点意见和建议,以供参考。     

浅谈小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观渗透的方法探讨

小学阶段的道德与法治课程是社会主义核心价值观教育的重要载体,教师应充分利用这一课程进行社会主义核心价值观的渗透教育。具体来说,教师可从创设教学情境、树立道德榜样、开展多种活动等方面入手,将社会主义核心价值观各层面的内容融入课程教学,潜移默化地培养小学生的道德与法治素养,提升对社会主义核心价值观的认知,并在生活中认真践行。     

品德教育落实小学生发展核心素养课例研究

在小学阶段开设道德与法治的目的是培养学生核心素养、形成正确的法治观念、具备良好的品德,而如何在道德与法治中培养学生核心素养是教师一直研究的课题。教师应以《教师教学用书》内容为核心,领会核心素养培养目标,再利用有效的教学情境策略进行培养,能够有效提高学生的核心素养。     

基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

现如今,在新课改的深入推动下,核心素养成为教学中的重要载体,对于小学生而言,其年龄小,认知水平低,学习能力不足,但是有着好奇心以及良好的模仿能力,在小学道德与法治教学中将核心素养融入其中,多个角度展开讨论与分析,可以帮助小学生掌握基本的知识,还可在无形之中促进小学生全面成长,使其树立正确的人生观、世界观与价值观。从核心素养出发,对小学道德与法治教学策略展开论述。     

基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

党的十八大明确提出,当下教育的根本任务是要"立德树人"。伴随着国家经济的不断发展以及社会的多元化发展,传统的教学模式已经不能满足社会飞速发展的需要,因此素质教育迫在眉睫。正基于此,新课改明确提出要培养学生核心素养,真正做到教书育人。但是目前基于核心素养的小学道德与法治课堂在实际课堂教学中尚存在一定的问题,针对这些实际教学中出现的问题做出思考和分析,而且就核心素养下的小学道德与法治课堂教学策略提出意见和建议。     

基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略分析

在小学阶段,学生并没有形成自己独立的思维模式,没有形成正确的是非观,所以在小学的教学过程中,道德与法治是教师的首要任务。只有在小学阶段正确的引导学生,培养学生树立良好的思想观念,从而建立正确的人生观、世界观以及价值观。本文从实际教学经验中总结,分析基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略。     

追寻小学道德与法治教学“真”课堂

小学道德与法治以立德树人为教学中心点,旨在把学生培养成具有核心素养的现代公民。因此教师在教学过程中要以学生的认知能力为出发点,及时关注学生的心理需求和情感体验,并注意将之融入课堂教学中,引导学生结合实际生活深入学习,以在丰富学生知识的同时推动其道德与法治素养的提升。文章结合道德与法治课堂教学现状,就小学教师在教学过程中如何引导学生追求课堂学习的"真"体验和需求作简要分析并提出相关教学策略。     

基于核心素养的道德与法治课堂教学思考

自我国教育体制改革以来,无论是教材的编制还是教育理念都发生了很大的变化,道德与法治课程作为学校教育教学中的主要学科,对于学生的全面发展具有重要的影响。而在核心素养的理念下,传统的道德与法治课堂教学方法已经无法满足现代化教育事业的发展形势,因此需要教育工作者创新教育理念,结合学科特点与学情,优化课堂结构、课程教学目标与教学方法,以促进学生核心素养的形成。基于此,针对核心素养的含义与作用进行了简要分析,并重点提出了核心素养在道德与法治课程教学中的落实方法。     

小学道德与法治教学中的养成教育研究

道德与法治是小学阶段的重点课程,是教师引导学生思想走向、渗透法治教育的有效手段。小学的道德与法治教学主要是对学生思想方面进行引导性教育,而小学的部分教师更注重的是考试成绩,导致道德与法治教学出现了教学效果较差的现象。养成教育能够有效培养小学生形成良好的学习习惯以及行为习惯,利用养成教育理念开展道德与法治教学能够提升课堂教学效果。深入分析了养成教育理念在小学道德与法治教学中有效应用的教学手段。