高校“建筑摄影”课程教学模式改革探析

建筑摄影具有巨大的应用价值和艺术价值,近年来,许多高校的建筑学专业相继开设了"建筑摄影"课程。然而,这门课程的教学效果常常不够显著,其中存在理论教学和实践教学这两方面的问题。在理论教学方面,应该将该课程融入建筑学专业课程体系。教师不应只传授摄影知识,更应培养学生通过摄影这种新的角度去理解建筑设计。在实践教学方面,教师不仅要尽可能地让学生接触单反相机这样的传统教具,也要让学生学会手机、相机这样的新兴摄影器材的专业使用方法 ;在布置实践作业时,既要涉及基础的摄影知识,也可以设置一些开放题目。笔者希望通过本文和广大教师交流教学经验,学生能够在学习"建筑摄影"课程后,真正掌握有用的知识和技能。     

项目教学法在高职公共摄影课程中的应用

本文根据高等职业教育教学改革的新特点,结合所执教的高职公共摄影课程项目教学法实践应用经验,通过"项目选择""项目执行""展示与评价"等三个方面阐述项目教学法在高职公共摄影课程中的应用实践,并总结应用实践中的启示。     

基于项目教学法的高职“数字摄影”课程改革与实施

"数字摄影"是高职图形图像制作专业的一门必修课程。本文结合项目教学法和"数字摄影"课程的特点,通过实践探索将项目教学法应用于"数字摄影"课程教学的可行性及有效性。     

高校摄影课程数字化教学模式初探

当代数字技术的迅猛发展为摄影的各个领域拓展出崭新的方向,摄影课程教学实现数字化自然成为当前高校摄影专业教学的必然选择。文章围绕摄影课程数字化教学模式进行探讨和研究,具有较强的现实意义。     

高校摄影教学改革的实践与思考

摄影技术的发展经历了漫长的时间,而高校的摄影教学改革更是经历了艰苦的历程。教育者只有认识到摄影专业的特性,才能更好地开展摄影专业教学。随着数字时代的快速发展,社会对摄影专业人才的需要也越来越大。高校是培养多样化的摄影人才和从事摄影艺术教学、创作与研究的高素质人才的基地,高校的摄影教学改革是时代发展的需要,也是摄影专业进一步拓展、创新的需要。高校摄影教学只有突破固有的教学模式,进行教学改革,并且将摄影课程的改革和创新落到实处,才能实现与时俱进。最大化地做好课程实践教学是保证教学质量、提高学生专业素养的重要手段。该文作者对高校摄影教学进行探讨,对教学改革提出一些看法,仅供参考。     

手机摄影在大学摄影课程中的应用

随着科技的发展、数码技术的出现,摄影已成为一种新型传媒艺术和大众艺术。然而,部分发展中地区的大学摄影教学发展缓慢,学校的配套设施不够完备,摄影教学和教师力量薄弱,以致刚刚踏入校园的大学生在面对高新技术手段的单反相机与镜头时望而却步。为了尽快扭转这种被动局面,大学教学必须在大一新生中开设有关摄影教学的课程,让这种新型传媒艺术和大众艺术得到推广、重视和提高。笔者尝试借助手机这一新型媒介,探讨大学摄影的创新性教学模式。     

春风化雨润育无痕 学校课程静待花开

<正>山东省青岛市鞍山路小学(以下简称"我校")以"立德树人"为根本任务,以"发展核心素养、促进学生全面发展"为目标,在完成基础性课程教学的同时,着力开发满足学生个性化需求的拓展性课程,逐步形成了特色的课程体系,努力实现着学校的培养目标。一、学科类课程学校大胆探索实践"阅享"课程,即语文教材的"二次开发",构架"三课一     

棚内人像摄影拓展型课程的创建与实施

《上海市中小学美术课程标准》关于中学美术拓展型课程摄影艺术在教学内容与要求上有指导性表述:"掌握照相机的操作方法,应用现代影像技术表达自己的创意。用照相机拍摄带有主题的人像和人物活动的作品。"该文作者运用PBL教学模式与21世纪核心素养教育的全球经验理论,创建了以棚内人像摄影为主题的中学美术拓展型课程。课程基于标准,立足"以人为本",以"学的课堂"为核心理念,有效地培育了学生的多元能力。     

探析艺术设计专业摄影课程教学改革

随着信息产业的快速发展,知识经济时代也在蓬勃发展,设计成为宣传与包装的重要手段和方式。摄影作为视觉效果的表现方式,在艺术设计中占据重要地位,摄影使得艺术设计更加翔实,在表现手法上更加直观、丰富。摄影课程作为艺术设计专业的一门必修课程,目的也是为了培养更多的摄影人才,提高学生的摄影实践能力和艺术修养。文章分析和探讨艺术设计专业摄影课程的教学改革。     

浅析摄影实践在艺术设计教学中的作用

摄影作为独立的艺术门类,其实践活动不仅发挥着培养摄影者的审美艺术欣赏以及灵活思维能力等作用,还以逼真的视觉刺激直接地辅助其他艺术设计课程的开展。文章主要从摄影实践与艺术设计课程两者之间的关系出发,通过分析摄影实践对学生的重要意义,着重探讨了它在艺术设计教学中的作用。