小学高年级语文阅读有效教学研究

小学语文阅读教学作为语文教学模板中的重要内容之一,一直都是小学语文教学中的重点教学内容,不仅仅是因为阅读的能力需要从小培养,还因为学生的阅读能力某种程度上体现了学生的整体素质。在我国目前的小学语文阅读教学中,普遍的现状都是事倍功半。语文阅读能力不仅影响到语文这一个科目的学习,它还是其他各个学科进行学习的前提。随着教育改革的不断深化,相关教育部门对小学语文阅读教学给予了更高的重视,教学目标也从以前的知识层面的能力转向学习能力层面。结合自己的实践经历,浅谈如何优化小学语文阅读教学,希望对相关教育部门与教育者起到部分借鉴作用。     

多角度提高欣赏评价能力,畅享阅读之乐——小学高年级语文阅读教学策略探究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是培养小学生综合能力的重要方面,而欣赏和评价能力是学生语文综合能力中不可或缺的一部分。文章旨在论述如何多角度提高学生欣赏评价能力:从教材入手,发掘教材中的美感因素,培养学生阅读欣赏能力;从学情入手,提高学生自身素质,培养阅读欣赏能力。因此,教师要高度重视欣赏评价能力的培养,教会学生阅读的方法,畅享阅读之乐。     

探析小学语文教学中提高学生阅读能力的策略

随着我国新课程改革的不断深入,越来越多的教育工作者开始意识到学生阅读能力的重要性,阅读作为小学语文教学中的重要内容,也是促进学生阅读能力的重要方式。但在传统的小学语文阅读教学中却存在着不少的问题,学生参与阅读教学的积极性较低,教师的教学方式也存在一定的不足,这些都不利于学生阅读能力的发展。本文结合自己的教学实际,从层次性阅读要求,阅读技巧的讲授,阅读量的拓展三个方面进行讨论,希望可以为广大同行提供灵感。     

探析小学高年级语文阅读教学新策略

在越来越发达的教学模式发展过程中,在中小学素质文明教育过程中,更多的人开始注意发展学生理解能力的培养。其中小学高年级语文阅读训练得到了大家的一致注重。更多的教育机构开始着手培养小学生阅读理解能力。在此,笔者就小学高年级语文阅读教学在现实状况方面,对出现的问题进行探讨分析并据此提出自己的浅见。以期望在以后此方面的教育上发挥绵薄之力。     

试论小学高年级学生语文素养的培养

语文素养,不仅是学生学习其他课程的重要根基,同时也是帮助学生全面发展的基本构成之一。在知识经济时代中,人才作为文化发展与社会经济发展的重要核心动力,有必要对其培养工作给予高度重视。因此,小学教育在素质教育理念的引导下做出创新改革,为了最大程度培养出符合当代社会发展的人才而全面关注学生的发展。本文旨在讨论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养,以此充分挖掘出学生学习语文的潜力!     

小学高年级语文阅读教学评价策略研究

新的教学理念和教学方法要求改变传统语文阅读教学评价方式,小学高年级是学生身心发展的重要时期,恰当的评价方式对于激发小学高年级学生阅读兴趣有着重要的作用。本文重点探讨了小学高年级语文阅读教学评价的策略。     

基于核心素养的小学语文中高年级作文主线教学研究

小学语文教学注重学生基础知识的积累,通过简单的知识与技能训练让学生掌握口语交际能力,让学生对语文学习产生兴趣,构建基本语文素养,同时为学生核心素养的培养奠定基础。中高年级作文是语文学习的难点内容,此时学生的语文水平较之前有所提高,学生开始摆脱稚嫩的常用语型作文,使用更加规范的书面语,教师应更加注重学生作文写作能力的培养。教师在小学语文中高年级作文教学中基于核心素养对学生进行引导性教学契合新课标要求且符合学生实际。     

小学高年级语文阅读教学研究与分析

在语文教学中,听、说、读、写是四个主要方面,这些方面是环环相扣、密不可分的,其中阅读教学更是不可或缺的一个重要环节。小学高年级学生已经具备了一定的语言文字功底,可以针对阅读教学做出进一步提高和完善。     

小学高年级语文如何培养学生的语文素养

在小学语文教学中,小学生语文素养的培养是教学变革持续推进和开展形势下提出的关键教学观念。语文素养理念的提出对于小学生综合能力的形成有着相当关键的意义。本文结合多年的教学经验,着重论述了如何在小学语文高年级教学中培养学生的语文素养。     

论小学中高年级作文教学策略

学生普遍怕写作文,写作文只是被逼与无奈,被动应付了事,缺乏探索精神和主动学习的欲望。因此,本文将针对这些问题,尝试探索新的作文教学方法,对提升教师的作文教学能力,增强学生主动写作文的动力,树立学生写作文的信心,提出一些参考建议。