中学生核心素养下的“四C”课程体系建设及其实践途径初探

<正>随着时代的发展、国际竞争的日趋激烈,社会对人的综合素养和创新能力提出了更高的要求。教育面临着巨大挑战,学校教育由过去的"知识核心时代"正在向"核心素养时代"转型。研究和探索学生核心素养的培育势在必行。所谓学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。2016年9月13日,中国学生发展核心素养总体框架公之于众。新形势要求我们每个学校按照发展核心素养的"三个方面""六大素养""十八个基本要点"开展育人活动。     

创设体验空间，点燃创造火花

<正>一、问题的提出《中国学生发展核心素养总体框架》中提出:以培养"全面发展的人"为核心。秉承着这样的理念,我们在课程设计、教学实践上都以"育人"为出发点,以培养学生"核心素养"为根本。林崇德在《21世纪学生发展核心素养研究》一书中提到:"单项的课程过于注重单一素养的培养,不利于全面素质人才的培养,或者说,当下还缺乏培养综合素养的课程。基于此,我校以培养"全面发展的人"为核心,以STEM理念为指导,聚焦项目式主题活动的开发设计,注重学生综合素养的提升和创新能力的发展。我们的项目式主题活动,是以生活中一些实际问题为出发点,通过团队合作、制作计划、搜集资料、建造     

基于核心素养的语文阅读教学策略探究

2016年9月,我国发布《中国学生发展核心素养》总框架,要求培养学生为适应社会发展所需必备品格和关键能力。当前,在淡化分数的前提下,如何基于核心素养建构科学的教育体系,受到了广大师生的密切关注。一时间,"核心素养"一词成为教育界舆论关注的热点。如何培养学生的必备品格和关键能力即培养学生的核心素养成为教育界的热门话题,并出现了许多各具观点的文章,研究"什么是核心素养"及"怎样培养核心素养"。对于这方面的研究,大多不是来自学科内部的,而是在强调未来教育发展、落实素质教育目标。但是,素质教育目标的落实需要依托具体的学科来实现,语文学科因其在各学科中的特殊地位而担当着第一大任。     

中职现代学徒制学生核心素养的培养策略

由百余名专家、教授组成的"中国学生发展核心素养体系"课题研究组,历经两年半的研究,于2016年9月13日举行了研究成果发布会,公布了中国学生发展核心素养总体框架及基本内涵。中职教育作为一种重要的教育类型,同样应注重培养学生的核心素养。结合中职教育的特点,文章界定了中职学生应具备的核心素养,提出了在中职现代学徒制人才培养过程中,应通过课程设置、教学实践、考核评价等方面来落实中职学生核心素养,并提出了具体的培养策略。     

核心素养视域下的初中英语作业设计的原则、方法与创新

<正>"中国学生发展核心素养,根本出发点是将党的教育方针具体化、细化,落实立德树人根本任务,培养全面发展的人。"课堂教学是培养学生核心素养的关键,作业设计是课堂教学的自然延伸和有效补充。当前,在初中英语作业设计方面还存在诸多不足和弊端。因此,了解和把握初中英语作业设计的原则和方法,且在此基础上再能够进行一些作业设计的创新,对培养学生的核心素养有着不可小视的作用。《中国学生发展核心素养》在2016年正式公布,将中国学生发展核心素养的总体框架与基本内涵进行界定,致力于培养出符合社会发展的优质人才,希     

在英语学科教学中培养学生发展核心素养

<正>2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式发布。中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。所谓"学生发展核心素养",主要是指学生应具备的,能够适应     

基于学生核心素养的初中英语教学策略研究

<正>一、引言中国学生核心素养是新近提出的概念,2016年9月13日,在北京师范大学举行的中国学生发展核心素养研究成果发布会,对于"学生核心素养"进行了详细的阐释。核心素养是个人在知识技能、情感态度、价值取向等方面的一种综合性表现,而学生核心素养则主要指个人在学生阶段所需要培养的一些道德品格和关键能力,这些品格和能力对学生在今后的个人发展和为社会发展做出贡献至关重要。即包括三个方面的六大素养,以及具体的十八个基本要点。"核心素     

英语学科核心素养在初中英语课堂教学中的培养途径探究

<正>二十一世纪国家之间的竞争,很大程度上是人才的竞争;而培育人才的关键,在于培养和发展人才的核心素养。2016年《中国学生发展核心素养》框架正式发布,将"中国学生发展核心素养"明确界定为"学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。以此为基础并结合学科特征,教育部制定了各学科核心素养发展目标,旨在使学生通过学科学习逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。     

核心素养视角下中职英语教材的活学活用

<正>2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》正式发布,以核心素养的十八个基本要点为指导。如何发展和培养中国学生的核心素养,并把核心素养落实到各个学科教学中成为当前教学的迫切任务。核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科核心素养包括"知识理解""知识迁移"和"知识创新"三个层面。英语学科核心素养明确指出要把学生培养为具有语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展的人。然而,目前很多老师还没有摆脱传统的应试教学模式,只追求教学成绩,而忽略了对学生核心素养的培养。传统的教学方法也比较单一,基本都是老师讲,学生听,学生被动接受知识,教师讲授的内容无法真正吸引学生,学生也没有积极主动地参与到课堂教学中来,教学效果很不理想。英语学科是中职     

着眼核心素养,培养全面发展的学生

<正>随着"中国学生发展核心素养研究成果发布会"在北京师范大学的举行,"核心素养"一词逐渐步入中国教育的殿堂,成为舆论关注的热点。我们到底应该培养怎样的人?学生应该具有哪些核心素养?当前,基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注,成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。所谓"学生发展核心素养",主要是指学生应具备的能够适应终身发