小学数学发展性教学策略的实践分析

随着教育体制改革的不断推进,小学数学教师也应该创新教学模式,顺应当前教育的发展特点,切实培养学生的综合素养。小学数学具有较强的逻辑性与抽象性,很多学生在学习的过程中会遇到困难,降低了对小学数学的兴趣。对此,教师可结合物质化教学与非物质化教学,探索小学数学发展性教学策略的实践。     

小学数学教学中教学游戏的应用研究

数学是小学的基础学科,具有抽象性特点,需要学生具备较强的逻辑思维能力。小学阶段,学生逻辑思维尚未发展成熟,因此,数学教学比其他学科的教学更加困难。在小学数学教学中,数学教师应利用游戏教学法,让学生快乐地学习数学知识,提高学生学习水平,提升数学教学质量。主要研究小学数学教学中教学游戏的应用,希望给小学数学教师提供借鉴经验,推动数学教学顺利开展。     

核心素养在小学数学教学改革中的融入

核心素养这一名词对当代教学工作者而言并不陌生,在课程改革之后,培养学生的核心素养已经成为各个学科教师的重要教学目标之一。在小学数学教学中培养学生的核心素养同样是教学改革对数学教师提出的新要求。从核心素养的角度出发,提供教学机会、选择教学方法和教学内容,是当代数学教师的主要教学工作。从培养小学生的核心素养角度出发,分析小学数学教师应该如何有效开展数学教学工作。     

如何在小学数学教学中营造良好的学习氛围

在小学数学教学活动中,数学教师要为小学生营造一个积极主动、热爱学习、团结互助的班集体氛围,这与学生数学学习的效果息息相关。营造良好的教学课堂学习氛围的方式方法是多种多样的,小学数学教师要有效结合数学学科自身的特征以及班级学生的特点还有课堂教学中环境等种种因素,巧妙地选取适宜的教学模式,营造积极主动的课堂学习氛围,有效提高小学数学课堂教学效率。对如何营造良好的小学数学课堂学习氛围进行了简要探讨。     

论小学数学趣味课堂的构建与学习兴趣的培养

在小学数学教学中,教学趣味的重要性是不言而喻的,它不仅可以提升学生的参与意识,还能有效降低学生数学学习的畏难情绪,同时,富有趣味的学习内容与学习方式也更符合小学生的学习规律与认知规则。因此在小学数学的教学过程中,广大数学教师应该从提升数学教学趣味性对学生进行教学引导,让小学生的快乐学习成为可能。     

提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

小学数学向来都是小学教育所重视的学科,更是学生未来学习生涯重要的学科基础。在小学数学课堂教学中,探究提高小学教学的有效性意义非常重大。如何让课堂教学具有有效性,则是小学数学教师应该思考的重要课题。可以说有效提升小学数学课堂教学的有效性是学生学好数学的关键。教师可结合自身小学数学教学实践经验,对如何提高小学数学课堂教学有效性进行深入研究。     

浅析情境教学在小学数学课堂的实践应用

数学对于大多数小学生来说学习难度较大,因此小学数学教师在开展教学时应做好情境教学设计,将数学生动化、生活化,拉近数学与学生之间的距离,从而达到小学数学教学目标,为他们今后相关知识的学习奠定基础。本文首先对情景教学的特点进行分析,其次探讨了情境教学在小学数学课堂的实践应用策略,以提高小学生的数学学习质量,满足他们今后的发展需求。     

浅谈运用信息技术提升小学数学教学有效性的策略

在小学的数学教学中,合理地运用信息技术,能够提升数学教学的有效性,从而达到提升课堂教学效率的目的。小学数学教师应该相应时代的潮流,合理地运用各种信息技术,创设教学的情境,激发学生的学习兴趣,拓展思维,培养学生的学习能力。     

构建小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策

数学学科的核心内容是数学思维问题,然而在实际教学中,小学数学教师经常忽视对学生数学思维能力的培养,而只重视对数学知识点的讲解。在新课标的指导下,数学教师应该丢弃过时的教学方式,注重结合数学学科自身的特点,利用各种各样的方法手段,来加强对学生数学思维能力的培养。     

引导式教学法在数学教学中的应用

数学是小学教学中的重点内容,对于学生后续的数学学习和未来发展有着至关重要的作用。随着课程改革的不断深入,数学教学中也涌现出许多新方法,对于小学数学教学活动的开展也提出了更多的要求。小学数学教师要积极引进新鲜的教学方式,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,提高小学数学教学的有效性。小学数学教师还要注意对学生思维方式的引导,注意培养学生的思维能力和逻辑能力。本文就主要分析引导式教学法在小学数学教学中的具体应用,来为小学数学教学提供经验。