精细管理 立德树人——小学德育工作有效性的探索

近年来,国家对教育事业的发展十分重视,而小学教育作为我国教育体系中重要的教育阶段,其对学生的后期学习和成长具有重要的影响。德育是小学教育中的重要内容,其对学生良好的思想道德培养具有重要的意义,也是现阶段教育体系中重点关注的内容。下面文章就针对小学德育工作有效性进行探索,希望对小学德育工作开展具有一定的帮助作用。     

以职业素养为核心的高职院校德育模式探究

当前教育事业发展创新高职院校办学规模也在逐步扩张,生源数量得以提高,但是生源质量却差强人意。在新时期开展高职德育教育工作,应当以提高学生的职业能力与综合素养为基础,以职业素养为核心,进一步提高学生的思想认知,使学生在激烈的市场竞争环境下能够有效地适应发展。本文基于此背景下简要分析如何构建以职业素养为核心的高职德育教育模式,并提出具体的德育教育策略,希冀有效促进德育教育工作有效开展与创新,切实提高学生的思想认知水平与综合素养。     

画法几何与工程制图课程思政的实践与探索

为实现在知识传授和专业技能培养的同时潜移默化地立德树人,画法几何与工程制图课程思政建设在实践中利用具体、生动的先进人物事迹和工程建设实例帮助学生树立正确的价值观、思想观、人生观。从提升德育的实际效能和实践效果出发,课程建设以社会主义核心价值观为中心,将其整体、科学、有序地融合进各知识章节和各训练板块,把政治认同、国家意识、文化自信和公民人格四个核心模块有机注入课程知识点和学科内容体系构架,通过翻转课堂的教学设计和实践,提高课堂效率,探索形成以社会主义核心价值观为基本教育指向的思政课堂教学体系和高效能实践操作模式。     

美术教学实践中的人文素养

"改进美育教学,提高学生审美和人文素养"是党的十八届三中全会提出的,是符合学生发展要求的。因为,一个人的精神世界有三大支柱:科学、艺术、人文。科学强调客观规律,艺术更注重主观情感,人文则既有深刻的理性思考,又有深厚的情感魅力。所以在美术教学中要注重人文素养的培养。     

培养学生核心素养的途径——以高中政治教学为例

思想政治学科的核心素养包含四个方面:政治认同——培养有立场的中国公民;理性精神——培养有思想的中国公民;法治意识——培养有自尊的中国公民;公共参与——培养有担当的中国公民。在高中政治教学中培养学生的核心素养有三种途径:一是在情境体验中培养学生的国家认同感;二是在氛围营造中培养学生的公共参与意识;三是在问题探究中培养学生的理性质疑精神。     

用林邑文化铸魂育人,展现立德树人新样态——以湖南省郴州市第十五中学特色校园文化建设为例

湖南省郴州市第十五中学从本校实际出发,依托本地林邑文化深耕校园文化,积极挖掘林邑文化的教育内涵,凝炼出学校校训,引领特色校本课程创设,指引学生多样化活动,实现了铸魂育人目标,彰显了学校办学特色,展现出立德树人新样态。     

竞争环境下大学生人文社会科学素养培养探讨

竞争环境需要有竞争性文化,而竞争性文化的培养关键在教育。从当前国际先进的工程教育理念OBE和CDIO的标准要求出发,分析了当前我国大学教育中人文社会科学素养培养中存在的问题。OBE与CDIO将人文社会科学知识不仅作为一种价值观培养,也作为能力来培养,具有“技”“才”的特点。剖析了古代的“德”“才”观与用人观,提出应把握立德树人的完整之意。以价值观作为文化的核心,探讨了“内倾”“外倾”文化的特点和中华文化的特点,用马克思主义思想讨论了传统文化的继承和发展。指出应“内倾”“外倾”文化并重,特别是在竞争环境下,不仅要重道德,也应重技艺,培养德才兼备之优秀人才。     

《城市社会学》课程思政教学改革实践的探索与思考——以邵阳学院城乡规划专业为例

城市社会学逐本溯源具有鲜明的社会实践特点,《城市社会学》课程与高校课程思政教学改革有较高的契合度。以邵阳学院城乡规划专业《城市社会学》课程思政教学改革实践为例,分别从教学前准备、教学内容改革、教学方法探索、教学考核、教学反馈5个方面践行“立德树人”根本任务的育人要求。     

小学德育教学工作的探究

立德树人是教育的根本任务,它贯穿于学校教育的始终。"学高为师,身正为范",加强教师职业道德是做好德育工作的前提,而且教师在课堂教学中应把知识的传授与德育有机结合起来,可以通过国学诵读、课外阅读等形式来拓宽学校德育的渠道。     

民办高校思政课实现“立德树人”引领作用的打开方式探析

十九大以来,民办高校在全面落实党和国家的教育方针、切实坚持"立德树人"的根本任务方面取得了较大进步。在此过程中,思政课的受重视程度以及革新力度方面都有了空前提高。思政课在民办高校"立德树人"实践过程中的引领作用日益凸显。在正视现有问题的基础上,应逐渐探索教师爱讲、学生爱听以及饱含"时代因子"的独特打开方式,既体现出理论自信的光彩,又展现出真正的育人价值。     

医学继续教育立德树人实现路径分析研究——以昆明医科大学继续教育学院为例

医学继续教育中重知识、轻德育的教育问题已经非常普遍,改变医学继续教育教学中存在的思想政治教育不足问题,已经成为教育教学改革中一个急需破解的难题。经过对医学继续教育学生思想政治教育现状进行分析,找出存在的问题,提出从更新医学继续教育理念、改进教学方法、校园文化熏陶、强化思政课程建设、重视职业道德教育等方面在成人继续教育立德树人教育中有所突破。     

以落实立德树人职责为契机加强研究生导师队伍建设

结合当前导师队伍建设现状,从导师德育意识、师德师风、导师师德评价机制等方面阐述了队伍建设的所面临的问题,提出了加强导师队伍机制管理、加强导师培训、加强师德师风等3个方面出了提升导师队伍建设体系举措,确保导师立德树人职责的有效落实。     

如何在金融专业教育中实现立德树人——以“金融学”课程为例

金融从业人员的道德品格,是牢守底线思维,确保金融改革发展正确方向的关键。这就要求高校教师在金融专业教育中,不仅仅要传授理论知识和专业技能,更要培养学生的健全人格和职业操守。以"金融学"课程为例,将道德教育自然而然地融入专业课教育,实现立德树人的目的,需要从教材选择、授课方法、授课内容等方面入手。最重要的是教师要把自己定义为一个教育者,而不是一个教书匠,发自内心地热爱讲台热爱教育事业,实现自我驱动成长。     

土木工程专业课程思政建设探索与实践——以《混凝土结构基本原理》为例

为打造新时代高校立德树人背景下土木工程专业课程思政体系,分析了土木工程专业课程思政现状,对专业课思政教育存在问题进行剖析。针对思政教育现状,研究了土木工程专业课程思政建设路径,重点挖掘思政元素并融入专业教学,同时推进思政课程资源建设,以优化教材内容,最后改革创新课程思政教学模式,注重实践指导,并实施土木工程专业课程思政教育,以实现立德树人根本任务。     

浅析社会实践对高校立德树人的意义——以“社工伐木累”青春实践队为例

文章通过阐释立德树人的内涵,论证了高校社会实践与立德树人的关系,以作者带队进行社会实践的亲身感受,总结出社会实践对立德树人有着极其重要的意义,包括社会实践能够增强学生的责任感,能够增强学生的使命感和爱国情怀,能够锻炼学生的专业技能,能够帮助学生认识自己,能够提升学生综合能力。     

六大核心素养引领函数学习——基于多元智能理论的高中数学核心素养的教学研究

通过数学六大核心素养的教学研究在函数教学中的应用,结合多元智能理论,用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析世界、用数学的语言表达世界,提高中学生的数学核心素养,全面落实"四基四能三会"。     

以立德树人为中心的思想政治教育融合发展研究

立德树人是高校思想政治工作开展过程中的重要任务,立足于高校思想政治工作对其予以强化和改进对推动高等教育稳健发展具有积极意义。基于改革创新理念下的思想政治教育融合发展,以思想政治教育基本规律和学生成长规律为依据和遵循,为学生全面发展提供重要辅助是推动高校立德树人实现的重要路径。对此,要推动思想政治教育融合发展的高度自觉的树立,加大对各要素融合机制的深入探索,从而确保诸要素的同步发展,为立德树人发展提供动力。     

以核心素养培养为基础,提高小学语文教学效率

以核心素养的培养为基础的课堂教学,能够在提高课堂教学效率的基础上促进学生综合能力的发展和提高。当前,小学语文教学正处于核心素养培养的重要阶段,教师要坚持以学生为主体,关注语言结构与运用的教学,关注学生的思维发展,将学生审美鉴赏与创造能力的培养作为一项教学的重点来抓。     

构建和美教育德育课程体系的实施策略——以成都市XX小学为例

党中央要求全面贯彻教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。文章聚焦中国学生发展核心素养,认真研究和美德育课程,为全面实施和美德育课程体系,深入了解和美德育课程体系建设的背景,研究和美德育课程体系建设过程中存在的问题,结合实际探索出适合本校的和美德育课程体系的建设实现路径,有解决学生核心素养的校本化、对象化的实践问题,并在工作中不断反思总结,以求德育课程建设能够有更高的突破。     

关注有效体验 提升核心素养——有效体验在低年级《道德与法治》教学中的应用

应该注重在教学中努力培养学生的学科素养。新版《道德与法治》教材更为关注学生的价值引领,以学生的生活为出发点,重视在活动中培养学生适应社会生活的能力。教学中应联系生活,创设情境,引发学生在体验中感受;关注需要,精心设问,鼓励学生在体验中反思;直面问题,设计活动,引导学生在体验中提升。通过创设有效的体验活动,使学生的道德在多层面的体验活动中无痕地内化,从而提升学生的核心素养,促进学生更长远地发展。