梦想成就希望,奋斗创造奇迹

追求高品质教育,走内涵发展之路已成为教育界的共识。加强教师培训,是提高教师教育教学能力的关键性因素。教师培训基地建设是做好教师教育的根本保障。我们坚持"自力更生,艰苦创业"建基地,"研训一体,理实一体"做培训,成就了"学校建设创奇迹,教师培训有内涵"的辉煌,充分发挥教师进修学校的培训职能,为湖南省衡阳县(以下简称"我县")教师队伍建设和县域经济发展提供了较好的智力支持和人才保证。     

“四位一体”现代学徒制在工业设计专业课堂教学中的实践研究

文章通过阐述"四位一体"的内涵特征,分析工业设计专业课堂教学现状,对"四位一体"现代学徒制在工业设计专业课堂教学中的实践提出"推行学校企业一体,创新校企合作机制""推行理论实践一体,培养学生基本技能与实践应用能力""推行教师师傅一体,提高教师综合素质""推行学生员工一体,培养企业‘准员工’"策略,旨在为研究如何促进工业设计专业课堂教学的有序开展提供一些思路。     

高等教育的理想化进程与大学课堂上的“师说”

以全国教育大会的高等教育新思想为指引,回顾了高等教育的发展历程以及教育部推进一流本科和一流学科的"双一流"建设总体规划。以课堂教学中大学教师的主体地位及其责任担当为题,阐述了不断推进的课程改革需要更大的教师能动性体现。     

充分发挥“研训一体”优势 助力教师专业发展

教师培训如火如荼,涟源市教研师资培训中心充分发挥"研训一体"的优势,从实践中来,回实践中去,与课堂、与一线教师紧密联系,真正实现了"教育理论的实践性解读与教学实践的理论性反思"相结合;以教研促进培训,以培训推动教研,既助力一线教师专业发展,又助力研训教师专业水平的不断提升。     

“互联网+教育”环境下教师的课堂角色转型及其实现路径

"互联网+教育"从课堂教学目标、教学内容、教学方式及教学环境等不同方面对课堂教学提出了诸多挑战。为了应对课堂教学所面临的挑战,教师课堂角色的转型成为必然的趋势。在"互联网+教育"背景下,教师的课堂角色由知识传授者、学习监管者、课堂主宰者、道德规范者向学习引导者、学习促进者、共同学习者、道德引领者转型。教师课堂角色的成功转型需要教师自身和学校的共同努力,教师必须重新审视自身的课堂角色并努力提升自身的专业素养水平,而学校需要积极营造教师共同学习的氛围和鼓励教师参加相关培训与研讨会,为教师课堂角色的成功转型创造条件。     

依据“十好”标准 建设“四有”课堂

深化课堂教学改革,是提高教育教学质量的重要保证。把握"四有"课堂内涵,贯彻"十好"课堂标准是推进课堂教学改革的重要途径。通过建设"四有"课堂,让课堂焕发生命活力,全面促进教师专业化成长和学生整体素质提高。     

“三维一体”共促课堂教学质量的实践探索

课堂教学是整个教学工作的中心环节,它对于提高教学质量具有决定性的作用。近年来,广州市花都区棠澍小学运用"分析—专家诊断、引领—校长督导、实践—教师反思"的"三维一体"策略,共促课堂教学质量。实践证明,"三维一体"的策略不但能有效提高课堂教学质量,促进学生全面发展,还能有针对性地促进教师的成长。     

盘活“菜单式”教师培训模式,提升教师专业化成长

"菜单式"教师培训模式,依据从实际出发的原则,针对教师教学教育工作中所遇到的需要探讨解决的问题开展具体研究。本文从"菜单式"教师培训模式的认识和实践研究出发,从多种渠道构建教师培训菜单资源库、多样化的菜单式培训模式、引领教师专业化成长等角度着手,并对已经实施的"菜单式"教师培训模式进行效果分析,从而希望从实践中盘活教师培训资源,转变教师培训观念,运用适宜的手段和方法中梳理出笔者所在区县师资培训方面所采取的一些方法和做法,提高教师培训的人性化,为教师专业化成长发展提供支持,以进一步提升教师培训的有效性。     

基于实践视角的医学生媒介素养教育新探

现阶段,医学生媒介素养教育尚未得到医学院校的应有重视。文章以实践为基点,将媒介素养教育、教师科研、课堂教学三者融合起来,探索"一体两翼"的媒介素养教育路径,并对未来医学生媒介素养教育提出了进一步改进的方向。     

略论高效课堂教学的原则和基本特征

我国基础教育正处于从扩大规模到更加注重内涵发展的转型期,人民群众的教育需求从"有学上"转到"上好学",提高教育质量成为党的十八届三中全会以来关于教育的主题词。高效课堂建设作为内涵发展,是适应目前教育形势,进一步深化课程改革,提高教学质量的有效途径。弄清高效课堂教学的原则及基本特征,对规范高效课堂教学行为、进行高效课堂评价、推进高效课堂建设具有积极的意义。