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相似文献
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1.
《Planning》2015,(34)
大学第一课是大一新生迈入大学的第一课,也是积累人生经验的第一课,对于大学生适应大学生活和明确人生理想有着非常重要的意义。社会主义核心价值观教育对于大学生树立科学的价值取向有着指导性的作用,而对大学生进行社会主义核心价值观教育的最佳时期也是入学初期。因此对于高校来讲,切实有效做好高校新生入学教育工作,将社会主义核心价值观教育与大学第一课教育有效结合,不仅是职责所在,更是帮助学生奠定人生信念,促进人生成长的重要举措。  相似文献   

2.
《Planning》2016,(35)
少年儿童作为社会主义核心价值观重点教育的对象,是探究性德育实践的重要载体。对此,我们要引导少年儿童全面深入理解社会主义核心价值观的科学内涵,坚持探究性德育实践的原则,探索在德育实践中加强少年儿童社会主义核心价值观教育的途径,全面推进少年儿童社会主义核心价值观教育工作,让少年儿童在社会主义核心价值观指引下健康快乐地成长。  相似文献   

3.
《Planning》2015,(32)
<正>大学生处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。加强大学生社会主义核心价值观教育工作是一项实践性很强的系统工程、合力工程,必须整合各种优质资源、各类优势力量,使之充分发挥作用、密切配合,合力推进大学生社会主义核心价值观教育。1构建"五全育人"的协同机制要引导教育工作者不断增强大学生社会主义核心价值观教育的自觉性、系统性、渗透性、协同性和贴近性,构建"全心育人、全员育人、  相似文献   

4.
《Planning》2013,(11)
新形势下要引导大学生坚定对马克思主义的信仰,对中国特色社会主义的信念,对改革开放和社会主义现代化建设的信心,必须高度重视高校思想政治理论课的教育引导、社会规范、认知评判、自我激励等功能,充分发挥其社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地作用。教育教学活动中,应以践行社会主义核心价值观为基本着力点,积极实现其内化,使其成为规范大学生日常行为的基本准则。  相似文献   

5.
《Planning》2020,(9)
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,是引导社会发展、推动社会进步的主流思想,对指引青少年精神航向、引领其健康成长具有重大作用。作为承担未成年人思想道德建设重要任务的思想政治课堂,理应成为社会主义核心价值观教育的主阵地,教育引导他们"扣好人生的第一粒扣子",努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文从高中政治教学中渗透社会主义核心价值观教育的必要性、可行性和主要策略几方面进行了集中分析。  相似文献   

6.
《Planning》2019,(7)
社会主义核心价值观的内容每个学生都应该牢记在心,核心价值观的教育原本就是属于学校的思想政治教育内容,尤其是对于大学生来说,更是要加强社会主义核心价值观的教育。国家助学金的评选一定要体现出社会主义核心价值观当中的公平公正、诚信友善等内容,高校进行的思想政治教育最主要的内容就是社会主义核心价值观了。将社会主义核心价值观的内容应用到国家助学金评定工作当中,进而加强对于大学生的社会主义核心价值观的教育力度,从而不断完善国家助学金的评定工作。  相似文献   

7.
《Planning》2020,(15):21-22
随着社会的进步和发展,人们在注重科学技术教育的基础上越来越重视人文价值观。人文价值观的理念、培养方法都值得人们去探索和研究。教师在这个过程中起到积极引导作用,引导学生形成正确的价值观。教师、学生、家长要共同努力,建造一个完整的教育学习系统,培养学生全面发展,提高学生的核心素养,使其成为未来的关键性人才。  相似文献   

8.
《Planning》2019,(8)
社会主义核心价值观是学生自我发展,奉献社会,服务人民的价值衡量标准和行为参考。对大学生"扣好人生的第一粒扣子"具有极端重要的作用。构建社会、学校、家庭及自我的四位一体培育模式、切实繁荣校园文化、发挥网络的积极作用,提高网络资源利用率,多管齐下,让大学生核心价值观教育落到实处,取得实效。  相似文献   

9.
大学生社会主义核心价值观教育探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
如何将社会主义核心价值观落实到大学生价值观教育中去,是当前高校思想政治教育工作的一个重要课题。文章分析了高校价值观教育中存在的问题和当代大学生的价值观特征,探讨了学生成长的社会要求和内在需求,在此基础上提出了在学生价值观教育中实现社会主义核心价值观引导作用的方法和路径,即坚持以人为本、体现时代特征、注重差异性和层次性、吸取传统文化的精髓等。  相似文献   

10.
《Planning》2020,(49)
青少年阶段是人生的"拔节育穗期",最需要精心引导和栽培。初中道德与法治学科的核心素养是对学生人生观、价值观、世界观的全面培养,进而促进学生社会实践技能的全面发展。道德与法治教师要培养学生核心素养,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生的"第一粒扣子"。  相似文献   

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