小学数学课堂师生互动的有效策略探析

在新课程改革逐步深化的今天,诸多教育工作者积极响应新课程理念的号召,在自身实际的课堂教学以及校园生活当中,积极主动地与学生进行沟通和交流,实现较为理想的课堂师生互动,课堂学习氛围呈现极其活跃的状态。尤其对于处于小学阶段的学生来讲,他们的内心是特别期望与教师进行心与心的沟通和交流,希望得到任课教师的关注的。因此,小学教师在课堂上与学生积极地进行互动成为当今有效课堂的必要条件,是保证课堂高效率的关键突破口。就小学数学课堂教学中师生互动的有效策略进行深入的分析与探究。     

在生生互动中创设阅读教学高效课堂

新课程强调学生是学习的主人,教学的目的是促进学生发展,而生生互动学习是促进其发展的重要途径之一。从创设互动氛围、设计互动任务、指导互动方法三个方面入手,分析在小学阅读教学课堂中如何有效地实施生生互动。     

如何营造良好的课堂氛围

新课程改革背景下,教师要转换角色,由"传道授业者"转为"指导者"和"促进者";也要摒弃"师道尊严"的旧观念,一切为了学生,营造轻松、愉悦的课堂氛围,让学生在宽松的氛围中形成"互教互学"的"学习共同体",敢于质疑,敢于发表见解。在这种宽松和谐的课堂氛围中,学生的积极性才会被调动起来,学习效果才会更好。因此,本文从设置悬念、运用多媒体、师生互动、生生互动、合理评价等方面探讨如何营造轻松的课堂氛围。     

初中音乐课堂师生互动问题管窥

随着新课程改革的深入,应当注重基础教育的开展,音乐教育作为初中阶段的重要教学内容,应当给予相应的关注和重视,促进素质教育的发展。初中音乐课堂活动中,师生互动的开展体现学生主体地位,有利于构建高效音乐课堂,提高学生的音乐鉴赏能力。通过互动课堂的构建,营造和谐自由的课堂氛围,调动学生课堂参与积极性,创新课堂教学方式,提高课堂教学效率和质量。分析初中音乐课堂中的师生互动问题,提出几点互动教学策略。     

互动,让初中美术教学凸显实效

初中美术作为新时期素质教育的重点学科,得到了关注的目光和革新的机遇。为响应新课程思想自主、人性化、个性化的教育要求,以往以教为主的课堂需要转变为教学结合、互动紧密的课堂,让课堂互动起来,焕发活力,让学生在轻松的氛围中平等交流学习感受,表达学习需求,在开放的互动空间里自然激发出对美的感知力和创造力。     

在数学活动中促进师生互动

新课程改革理念要求教师在数学教学活动中要注重师生之间的互动。师生互动也已经成为小学数学课堂教学中的重要组成部分。良好的师生互动不仅有助于营造良好的课堂氛围,还能够帮助学生在互动交流中掌握数学学习方法,提升自身的数学学习能力,从而提升课堂教学效率。     

探究小学体育合作学习中课堂师生互动行为

随着新课程改革的不断推进,小学体育教学也在不断的创新,通过良好的师生互动行为促进合作学习在小学体育课堂上的应用,构建积极活跃、民主平等的课堂氛围,有利于吸引学生的注意力,提高学生的求知欲。但是目前的小学体育教学对与师生互动行为还存在一些问题,本文主要针对这些问题提出了一些在体育课堂上开展师生互动行为的有效策略。     

师生互动,启智慧之门——初中语文课堂教学中师生互动策略初探

<正>课堂上师生良好的互动是实现和谐教学氛围的重要途径,可以改善教学中新型的人际关系,唤醒学生的潜能,促进学生的自主发展,进而高效地提高课堂效果。它给传统的教师"一言堂""满堂灌"以极大的冲击,因此受到课程改革的关注,在实践中因此得到广泛运用。如今在课堂中,出现了许多充满灵动的课堂教学互动,成为新课程改革中一道靓丽的风景线。但是,由于传统教学思想的惯性影响,也产生了很多"畸形互动",表面看热闹非凡,     

小学英语课堂互动教学模式的构建与教学设计分析

近几年,我国教育事业不断发展,创新小学英语教学受到了社会各界的高度重视。传统英语教学过程中,大部分教师采用灌输式教学模式,忽略了学生的课堂主体地位,导致出现哑巴英语现象。在新课程改革背景下,开展小学英语教学,教师应当树立以学生为中心的教学观念,通过营造良好的课堂互动氛围,提高学生的英语学习兴趣,有助于提高课堂教学效率。在此背景下,简要分析小学英语课堂互动教学模式的构建以及具体的教学设计内容,希冀有效提高互动教学效率与质量,切实增强学生英语学习热情。     

浅谈初中思想品德课如何参与课程改革

<正>课堂教学是新课程实施的基本途径,教学方式和学习方式的变革是新课程实施的重要载体。按照新课程理念,"教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程",交往是教学的本质,互动是交往的途径,只有按照师生互动的思路去组织教学,才能深刻地把握新课程教学的本质,使新课程得以顺利、有效地实施。在新课程背景下初中思想品德课如何参与课程改革呢?我认为应从以下几方面来进行。一、重视师生交往,创设和谐的教学氛围教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。传统意义上的教师教与学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的"学习共同体"。可以