学校课堂教学规范化管理的具体策略

课堂教学是学校教学工作的核心,学校课堂教学管理,是学校教学常规管理的重要组成部分之一。为改进学校对课堂教学的管理,我们提出了以课堂教学操作规范的建立与落实为核心的学校课堂教学规范化管理新思路,探索形成了七个方面的具体策略,并在学校课堂教学管理的实践中取得了一定的成效,理顺了学校课堂教学管理中学校与教师的职责,改变了教师备课、上课、听课、评课的方式,提高了学校管理课堂教学的实效性。     

教学管理模式新探索

<正>教学管理作为小学学校管理的核心环节,对配置教学资源、协调教师、学生以及学校三者之间的关系都起着非常重要的作用。科学地探索小学教学管理新模式,不仅能够有效地规范教师的教育教学行为,而且对创新小学教学管理的形式、提高小学教学管理水平的艺术性和民主性都有积极的现实意义。由此可见,从常规的教学安排、教学评价到教学管理的信息化、综合化,小学教学管理模式正在逐渐呈现出一种新的特点,进一     

浅析如何做好初中英语教学的备课环节

<正>初中英语是学生打好基础的时期,是学英语的关键时期。初中英语教师应该认真地完成教学。如何做好教学工作的环节呢?笔者认为只有各个环节紧密配合才能出色地完成教学工作。备课环节也是很多教师重点研究的内容,但是笔者认为大家关注的都是备课的重要性方面的探讨,忽视了如何去备课以及备课中容易出现的问题。所以笔者就教学中的备课环     

集思广益 智慧碰撞 规范备课 提高质量

集体备课是现在许多学校比较普遍的一种备课方式,也是新课标对教师集体智慧和合作成长的一种要求。它是集个人智慧与群体智慧为一体,大家集思广益,共同合作,从而形成较高质量的教学实施方案的一种研讨活动。作为学校的集体备课活动应该包括分配任务、个人初备、集体备课、主备人复备、教师个人完善、课后交流与反思六个基本环节。学校只有规范集体备课制度和流程,调动每一位教师的集备热情和智慧,才会形成相对比较合理实用的教学设计,来保证课堂的良好实施,进而推动教师整体的专业素质和研究水平。     

浅谈初中英语课堂教学中的两个个误区及对策

英语新课程标准的颁布给广大英语教师的教育教学工作提供了新的备课、上课、课后辅导等工作的依据,也让我们在工作中不断地对照新课标进行反思。在实际教学中一些不科学、不合理的教学方法仍然在错误的教学理念下采用,作为与时俱进的英语教师应该从自我做起,摒弃或改进那些不科学、不合理的教学方法。     

深度备课,细化目标——高中英语有效教学实现深入浅出的必由之路

高效的教学应该是学生"学得轻松"、"学得深入",轻松意味着参与度高、积极性高,深入意味着不肤浅,学生学有所获。而这一切都依赖于教师精心地、深入地备课。     

浅谈小学班级管理工作的技巧

班级是学校教育工作的前沿阵地,是学校的重要组成。对于小学班级来说,学生都是心智不成熟,自律性不强的小孩,所以班级的好与坏直接影响到小学生的行为习惯和思想观念,也影响着学校的校容、校貌。班级管理工作主要的组织者、管理者是教师,主要的参与者是学生,这一工作的很好落实要依赖于教师对学生的上心程度,学生与老师的配合程度,两者之间缺一不可的。对此,结合平时的教学工作,简单提出几点管理班级的建议。     

高中化学教学中如何充分发挥集体备课的有效性

在化学教学之前,教师需要进行备课。然而,由于高中化学教学中可能会出现的情况比较复杂,知识点也非常繁杂,所以教师自己的备课常常无法满足教学需求。而集体备课恰恰解决了这一问题,不仅有利于教师更为整体地把握教材,也有利于教师的教学创新,同时还能够节约教师的精力,使其更专注于教学。     

小学班级管理中激励机制的构建

班级管理是一项十分复杂的工作,也是教师在教学时必须做好的一项工作,良好的班级管理对于学生在学校的学习和生活都有着较大的帮助。那么在教学中该如何做好班级管理工作以促进学生的学习和发展呢?文章将从小学班级管理中激励机制的构建方面入手,分析班级管理的开展方式。     

关于小学语文有效备课的策略研究

<正>一、问题的提出如今的语文教学改革,从轰轰烈烈的初始课改至新课程理念,经历了许多的坎坷。如何真正提高课堂教学的有效性,许多的教育工作者都一直在积极地探索着,同时它也一直困扰着我们在第一线的语文教师。二、教师备课的现状(一)拿着别人的教案进课堂一些教师拿着学校订购下发的教参、教学设计或下载的"优秀教案",没有经过自己细细揣摩,也没有经过自己的独立研究,又不结合学生的实际情况,只是原封不动地"借