谈小学语文教学中随文仿写的几点策略

<正>在小学语文教学中,应该加强对学生语言能力的提升。初期学生可能会存在困难,但是通过仿写的方式,能有效增强学生对语文课程的认识。因此在目前的教学环境下,应该注重对其语言表达能力的强化。模仿是人类与生俱来的重要能力,尤其是小孩子在这方面有着非常大的优势,因此教师通过培养学生进行仿写,     

课堂,儿童主动语用的沃土

<正>《语文课程标准》认为:"语文课程致力于培养学生的语言文字的运用能力,提升学生的综合素养"。由于《语文课程标准》要求"语文教学应在师生平等对话的过程中进行"。新课改所带来的学习方式的变化,使得语文教学的任何内容都为学生的语用提供了沃土。然而在现实的语文教学的过程,学生语用能力的培养还存在以下困境:学生不愿表达,缺乏参与的热情;即使参与到对话中来,也是不完整的几句话,缺乏思考的深度;在老师精心     

构建“微口语”活动群，提升语言表达能力

<正>《语文课程标准》指出语文学科是一门综合性、实践性很强的学科,能让学生全面学习如何运用语言文字。在语文教学中,开展语言实践活动是提升学生语言表达能力的最好方法,然而值得注意的是,不少教师都没有系统化地对学生的语言能力进行训练,实践训练显得过于零散,甚至只是为了调节课堂气氛或者是填补课堂空白而存在。我在教学中结合初中学生活泼好动、对未知事物充满好奇心的特点,     

浅析小学语文写作教学策略

在小学语文教学中,写作是一个非常重要的部分,其在很大程度上体现了学生的语文综合能力。随着教育体制的不断深化与改革,人们对写作这一关键部分的教学要求也越来越高。而传统的写作教学方法存在的诸多问题,在培养学生语言表达能力等方面有一定的局限性。因此,在写作教学中,教师应总结学生课堂学习情况以及课后写作训练中学生普遍存在的问题,结合具体指导内容,对写作教学方法进行一定的研讨与改进,全面提高学生的写作能力,激发学生的创作热情。     

小学低年级说写训练的几点做法

<正>看图说写话是低年级教学中的一项重要内容,这项训练的主要目的是培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。在长期的教学中,我通过对此类训练的研究,使学生的看图说、写话能力有了明显的提高。我认为,在训练学生的看图说、写话能力时,要紧紧抓住"图"这个依托,在图上做文章,在说上下工夫,这对提高学生的语言表达能力有不可估量的作用。做好图的文章,加强说的训练,提高写     

解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

对学生语言表达能力的培养是语文教学的重要内容,良好的语言表达能力需要从小培养,小学语文教学是培养学生语言表达能力的重要阶段,小学语文教师要加强对学生语言表达能力的培养和重视。但现在的小学语文课堂侧重于对学生阅读写作能力的锻炼,对学生语言表达能力的训练不到位,导致学生语言表达能力有所欠缺。加强学生语言表达能力的训练,是现阶段小学语文教学改革的重要任务。本文对如何增强小学阶段学生的语言表达能力展开分析和探讨。     

指向语用意识培养的应用文写作教学探索

<正>语用意识在高中英语应用文写作中的重要性越来越突出,如何根据不同的应用文体,注意语用规范是学生英语实际应用能力的重要体现。全国新高考应用文写作要求学生必须具备扎实的语言功底,更要突出语言的实用能力。因此,在应用文写作教学中,英语老师应要立足理论和实践,在注重语言表达的过程中,还要强化语用意识,以增强学生英语学科素养。     

以语用为取向的小学生阅读教学方略

小学语文的教育工作承担着培养我国儿童对祖国文化的认同感和荣耀感的任务,对学生语言表达能力的培养也有着巨大影响。"语用"作为一种在语文教学工作中出现的先进理念,无疑有着非常重要的作用。语用主要针对部分学生语文运用和表达能力不过关的问题,文章就语用的各个特性进行论述,通过研究语用如何在小学语文教育中发挥最佳效果提出设想和建议,从而解决我国部分小学生语文阅读能力较弱的问题。     

践行语用理念,夯实语文素养

2011版《语文课程标准》提出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这一句话铿锵有力地道出语文教学的出发点和落脚点。教师应多注重学生的语言训练,从质疑、感知、模仿的维度,真正将语用教学落在实处。本文提出要聚焦语言特色,借助品味解析践行语用理念;尊重原始认知,借助答疑解惑践行语用理念;凸显范例价值,借助积极模仿践行语用理念,真正促进学生的核心素养不断发展。     

小学低年级写话教学策略

<正>在小学低年级写话教学中,教师要循序渐进地指导学生,让学生适应写话训练的要求,并练习语言表达,使写话训练取得良好效果。在低年级写话训练中,教师要考虑到学生的认知特点,意识到学生语言积累上的匮乏,从学生的实际情况出发,设计有针对性的教学指导方案。为了让学生更快地适应训练要求和写话过程,教师还可以借助一些辅助手段,使学生掌握语言表达的基本方法和规律。这样,写话教学会更加顺利,学生的语言表达和应用能力会逐渐提升,以达到教学训练的目标。