写字教学因你而精彩——浅谈“交互式电子白板”在写字教学中的运用

<正>写字教学是语文教学的重要组成部分,《语文课程标准》赋予了它新的含义。中国自古有"字如其人"的说法,可是写字教学历来是枯燥无味的,如何让学生爱上写字,激起学生的写字兴趣?为了有效达成写字教学的目标,运用动画演示生动直观地展示在学生面前,需要信息技术的运用。交互式电子白板的出现,为写字教学提供了很好的平台。一、运用电子白板,激起写字兴趣有效地利用教学资源是提高课堂教学的重要因素,交互式电子白板     

信息技术在写字教学中发挥优势

写字课实践性很强,在教学中合理地使用信息技术,通过多媒体信息的收集与制作,帮助学生更好的对写字知识进行理解、记忆和运用,同时还能优化教学过程,提高教学效率。在实际写字教学的整个过程中,每个阶段都可以体现教育信息化的优势。     

多措并举,让学生爱上写汉字

《小学语文课程标准》明确指出:"写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础;从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力……"几年来,我通过"激发写字兴趣""训练写字方法""完善写字评价"等方面扎扎实实地开展写字教学,提高了学生写字水平和写字教学的效率。     

浅议利用信息技术优化小学语文识字写字教学

小学语文识字写字教学是语文教学的起始,是带领学生进入语文殿堂的关键。但由于小学生特殊的心理和认知实际,教师在教学中往往会为此束手无策,抑或低效的开展教学,一定程度上弱化了教学的效果。笔者在教学中,运用信息技术优化识字写字教学,收到了良好的教学效果。本文结合笔者教学实践,就此略谈点滴体会。     

利用信息技术 优化语文教学

教师应利用现代信息技术,创设教学情境,激发兴趣;利用现代信息技术,优化教学手段,创设高效课堂;利用现代信息技术,增加学习信息量,丰富学生课外知识;用多媒体的反馈评价功能调控教学活动进程,使学生愉快学习;运用现代信息技术,培养学生自主学习的能力,全面提高学生的素质。     

多媒体优化小学识字写字教学的几点做法

识字写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点,所以低年级的教学中识字写字教学不容忽视,我在识字写字教学中充分运用多媒体手段辅助教学,激发了学生的兴趣,收到了良好的教学效果。具体做法是:故事引路,激发热爱之情;教给学法,了解构字规律;自编字谜,培养创造思维;书法欣赏,提高审美能力。这些多媒体手段,极大优化了小学识字写字教学,培养了学生良好的书写习惯,使学生形成了扎实的写字技能,体会到了学习之乐、领略到了汉字之美。     

浅谈提高小学低年级汉字书写能力的教学策略

论述了在农村小学低年级写字教学中,借助信息技术手段,通过多媒体课件展示生字书写过程、投影技术指导写字姿势、微课视频等平台表现汉字文化,及时辅导作业书写的教学策略,有效提高了学生汉字书写能力和书写水平,取得了良好的效果。     

打好写字基础,书写美丽人生

培养学生良好的书写习惯是低年级语文教学工作的重点,老师要做好学生写字的领路人,首先应做好调研,针对实际情况激发学生写字的兴趣;其次,老师要以身作则,加强写字方法指导,为学生提供展示自己的平台,养成认真书写汉字的习惯。     

小学生本理念下写字教学策略的实践应用

基于生本理念,结合学生核心素养发展需求,有效利用《基于发展核心素养培养小学生书写能力的研究》课题成果,积极落实写字教学策略实践应用,提高写字教学效率,推进教学师资专业化发展。迎合学校特色和学生全面发展需求,积极开发写字校本课程,发展人文精神,凸显学生个性,提升学校文化内涵。     

信息技术在小学数学教学中的应用

信息技术在小学数学教学中的优势已经十分明显。合理利用信息技术教学手段,能使教学情景更能激发学生的求知欲,使教学情景更能激发学生的学习动力,形成高效课堂;能够突出教学重点、分散教学难点;使课堂练习灵活多变;使课堂教学达到最优化,从而为学生的学习打开新的大门。