如何通过打造趣味高中政治课堂培养学生的核心素养

<正>随着社会的发展,教育者对学生核心素养的培养越来越关注,教师在高中政治教学中要善于通过趣味性的教学模式来吸引学生,提高学生的学习兴趣,促进学生综合素质和核心素养的有效提高。一、核心素养的概念和内涵学生发展核心素养,主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面和人文底蕴、科学精神、学会学习、     

小学数学学科人文底蕴核心素养培养策略探究

我们的学校在革命老区三社乡,在校很多学生是留守儿童,欠缺稳定的家庭教育环境,接受家长严格教育的机会很少,缺乏自学能力,而且综合素质参差不齐,基于小学生心理发展特点以及认知程度,小学教育阶段,在学科教学中渗透核心素养教育尤为必要。以小学数学人文底蕴核心素养概念内涵为切入点,通过实际教学与核心素养理论相结合的研究方式,探讨小学数学教学中人文底蕴核心素养的培养策略。     

浅谈初中英语阅读课教学与学生核心素养培养

<正>古语有言:"授人以鱼不如授人以渔",延伸到如今的课堂教学中,即让学生"学会学习",而非"死学习"。所以教师要在教学活动中注重培养学生的核心素养,以促进学生的全面发展。1.学生核心素养概述新课改下的学生核心素养应当包含以下三个方面的内容:其一,文化基础。文化基础主要强调能掌握人文、科学等多个领域的知识,并能合理运用,成为有精神追求的人,包括人文底蕴与科学精神两方面;其     

谈音乐教学视角下中职生的人文底蕴培养

"人文底蕴"列于学生发展六大核心素养之首,对学生未来发展的重要意义是不言而喻的。音乐作为见证人类文化发展的重要载体,对提升学生人文底蕴有着先天的优势。本文拟从中职生身心特点、音乐教学内容、教学方法等方面,探讨提升中职生人文底蕴的有效方法。     

在英语学科教学中培养学生发展核心素养

<正>2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式发布。中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。所谓"学生发展核心素养",主要是指学生应具备的,能够适应     

浅谈中职语文课堂渗透礼仪教育的教学策略

语文是中职学段公共基础课程,是中职生人文底蕴积累的重要阵地。近几年来公民不文明现象屡禁不止,礼仪教育引起了社会各界的关注。礼仪素养作为人文底蕴中的一部分,对于中职生的成长成才有着重要作用。中职语文课程作为重要的育人途径,蕴含着丰富的礼仪元素。积极挖掘教材中的礼仪元素,在语文课堂中渗透礼仪教育,创设文明用语训练环境,对中职生礼仪素养的形成有着重要意义。     

核心素养引领下的阅读能力培养

<正>近期,国家颁布了《中国学生发展核心素养》,其中共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架,针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。在学校,任何一个学科的目标定位     

以经典素读为载体，提升学生人文积淀

2016年9月,《中国学生发展核心素养》将"人文积淀"置于基础地位,《义务教育语文课程标准》也将课程价值基础定位于中华文化,通过经典素读来培养学生的人文素养越来越被重视。从"选择经典素读教材内容,引领学生汲取经典文化""建构经典素读目标,着重人文兴趣培养""开展多种形式的活动,丰富学生的人文底蕴""设计多元主体评价机制,促进学生人文素养提升"方面阐述了运用经典素读来培养儿童的人文积淀素养。     

小学语文学科核心素养的培养探讨

核心素养是西方国家首先提出并且不断发展的,是个体在发展过程中拥有的人文底蕴、科学精神等文化基础以及个体自主发展的能力和在社会中的参与度。核心素质的培养使个体能够更好地融入社会的发展,提高与人交流的能力和技巧。小学生教育是对一个人最初的启蒙,在人的发展过程中有非常重要的作用,尤其是这一阶段的语文教育,对学生的认知能力、理解能力有着很大的影响,对于小学生的核心素养进行培养具有深远的意义。本文着重探讨通过小学语文教育和教学对小学生核心素养的培养的着眼点及其重要意义。     

叩响命运之门——班主任管理之核心素养的培养

<正>英国著名学者汤因比曾提出"与灾难赛跑的教育",也就是说必须在灾难毁灭我们人类之前,把能够应付这种灾难的一代新人培养出来!另一位教育家则说:"我们留什么样的世界给后代,关键在于我们留什么样的后代给世界。"2015年公布的中国学生发展核心素养为我们培养学生提供了范本,中国学生发展核心素养是以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生