小学高年段语文单元整体教学方法

小学语文单元整体教学在倡导新课改和语文核心素养的潮流下应运而生,它以单元为整体,注重单元内各篇课文的联系,更具科学性和系统性。单元整体教学是在整体的角度分析单元学习内容,旨在整合语文的教学目标、教学内容、教学形式、教学思想等,对单元学习内容尽心选择或者创编,通过调整和重组等方式,以期达成教学目标,提高学生语文学习能力。笔者从现阶段单元整体教学中出现的问题出发,旨在合理科学地利用教材,提高教学质量,培养学生语文学习能力。     

小学语文单元整体教学的实践与思考

实现小学语文新课标的理念,推进素质教育,就必须在教学方法上进行改革。教师可从进行单元整体教学、在先学后教课堂模式下进行单元整体教学、对单元整体教学进行思考和憧憬几个方面实践小学语文的整体教学。     

小学语文单元整合教学的写作探索

<正>在小学写作教学中,新课改提出了更高的要求。教师要积极创新与改变写作教学的方式方法,通过单元的整合进行写作教学,在单元整体教学的基础上进行写作的整合教学。本文通过分析单元整体写作教学的重要性以及单元整体写作教学的策略,旨在真正实现写作教学的单元整体化。     

小学语文单元整体教学研究

随着素质教育的不断发展,各个学科的教学改革也在不断推进,这其中当然包括小学语文,其中一个明显的改进就是小学语文单元整体教学的推广。小学语文单元整体教学旨在打破传统教学中没有联系的"一课一教"的教学方法,而是将整个教学单元当作一个整体,注重单元内每一课的联系,在帮助学生提高成绩的同时又可以提高学生的逻辑能力。根据当前阶段小学语文教学的实际情况,深入研究了小学语文单元整体教学并提出了一些具体的教学方法。     

“双线并进”主导下的单元整体教学——以统编教材三年级下册第八单元为例

统编本义务教育语文教科书开创性地采用"双线组织单元结构",为单元整体教学开辟了新的天地。"双线并进"主导下的单元整体教学,更有利于凸显语文要素,优化课堂教学,促进学生的语文素养整体发展。     

浅谈小学英语低年级单元整体教学中课堂游戏的有效运用

近年来,小学英语教学逐步从注重单一课程的教学设计到关注单元整体的教学设计。课堂游戏的设计有助于学生保持学习的兴趣和注意力。如何就课堂游戏进行单元整体研究和设计是论述的重点,同时就课堂游戏的概念、种类以及在单元整体教学中的运用策略展开论述,实现教学有效性。     

小学语文单元整体教学的相关思考

在小学语文教学中,采用单元整体教学模式可以更好地引导学生进行学习。且在实际教学中,这种教学方法可以为学生树立好文章的框架,帮助学生指明学习的方向。因此在小学语文教学中采用单元整体教学法是具有实际意义的。基于此,文章对小学语文单元整体教学的相关思考进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

立人为本的小学语文单元整体教学

立人为教育之本,小学语文单元整体教学有效整合了单元中的教学资源,教材的使用方面具备一定创造性,在小学语文教学过程中,这种做法可以为教学注入不一样的元素。小学语文单元整体教学的关键在于对教材的整体把握,先从整体了解教学内容,再深入进行学习,从学生的核心能力出发,展开训练,通过对学生能力的不断培养和训练,以达到学生语文能力逐渐提高的目的。     

浅议单元作业的有效设计——以《牛津英语(上海版)》5AM1U3为例

作业是课堂教学的巩固和延伸,是提高课堂教学效果的重要途径之一,也是教学五环节之一。单元作业设计是单元整体教学的延伸和拓展。认为,单元作业设计是在单元整体教学基础上进行精心设计的作业形式,能引导学生通过完成系统的、针对性强的练习或活动,复习、使用课堂教学中所学知识与技能。     

基于核心素养的小学数学单元整体教学探究

数学作为小学教学体系的主要教学科目,对于培养学生的数学相关素养具有较为重要的作用,教师要提高对数学科目的重视程度,不断在课堂教学中撬动数学学科的核心素养,而单元整体教学作为一种新型的教学方式,十分有利于促进学生核心素养的培养。因此,教师要重视对数学单元整体教学的探讨和应用。将就单元整体教学的内涵、特征及有效运用策略进行研究。