幼儿园课程创造性游戏化的实施探索

游戏是幼儿生活中不可或缺的一部分,而创造性游戏则在幼儿园一日活动中占有十分重要的位置,其目的是发展幼儿的主动性和创造性。创造性游戏活动在幼儿园教学中的作用明显,可行性较高,具体的设计过程中要让幼儿能够自主选择游戏活动,实现环境与材料的互动游戏,从生活角度设计创造性游戏,确保整体的游戏教学能够激发幼儿的创造性思维,提升创新能力。文章分析了创造性游戏活动在幼儿园教学中的作用,提出了创造性游戏活动的实施策略。     

让创造的星光点亮游戏的天空——浅议如何在游戏中提高幼儿的创造力

游戏是童年时代的伴侣,游戏也是幼儿日常生活以及学习中不可或缺的部分,如何让幼儿进行创造性的游戏,是我必须要思考的问题。不同游戏类型的特质可以提高幼儿的创造力,不同发方法也可以提高幼儿的创造力。在放松的状态下,最有利于提高幼儿的创造力。     

创造性游戏中幼儿自主性发展研究

幼儿教育和其他教育具有较大的不同,其可以有效促进幼儿的智力和创造力的开发。在幼儿教育当中创造性游戏对促进幼儿的自主性发展具有重要的作用,因此文章主要分析创造性游戏存在的问题以及影响幼儿自主发展的主要原因,提出将创造性游戏应用于幼儿教育当中的方法,促进幼儿的健康成长。     

突破思维模式,提升游戏课程的创造力

现在改革教育需要培育具有探索实践能力和创新思维的人才。对此,我们应以幼儿结构游戏创造性思维培育策略研究为基点,从不同维度审视观察幼儿游戏思维的发展规律,分析幼儿创造性思维的表现,改进园本游戏教研体系,解放教师指导思想,构建创造性游戏实践的指导策略,探索创新思维的培育模式,激发幼儿创造潜能,从而培育幼儿创新思维能力和创新人格,以使幼儿敢于创造,乐于创造。     

求真溯源，为角色游戏增添生活色彩——谈教师如何指导幼儿的角色游戏

角色游戏是幼儿借助真实或替代的游戏材料,以模仿和想象扮演角色,创造性反映生活的游戏方式。可见,角色游戏来源于生活,幼儿的生活经验水平直接影响了幼儿的角色游戏水平。本文指出角色游戏要以幼儿的生活经验为依据,同时也要通过适宜的环境和材料唤起和丰富幼儿的生活经验。     

如何让农村幼儿创造性游戏“农”味更浓

目前幼儿创造性游戏的开展愈来愈受到各类幼儿园的重视。丰富的农村自然资源蕴藏了更多智慧和活力,因地制宜,结合农村实际,选取富有农村特色的乡土材料,融入幼儿创造性游戏中,让农村幼儿创造性游戏"农"味更浓。     

多渠道引导幼儿有效开展角色游戏

角色游戏最适合幼儿身心发展的需要,是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。它也是创造性游戏中最有代表性的一种游戏。我就自己的实践与同行们分享一下:1.合理投放材料,促进幼儿主动游戏丰富生活经验;2.拓宽幼儿游戏来源;3.开放游戏空间,强化幼儿游戏意识。     

区域游戏现场中教师介入的适宜策略探析

基于对幼儿园区域游戏现场的观察与研究,文章探讨了教师介入区域游戏现场的适宜性问题,结合案例分析提出适宜的介入策略:在观察的基础上把握介入时机,灵活采取"平行介入与间接介入""言语介入与非言语介入"等方式,增强幼儿游戏的兴趣;营造平等与尊重的氛围,支持幼儿的创造性表现;加强游戏规则的渗透与引导,培养幼儿良好的规则意识和行为;机智应对幼儿之间的冲突,让幼儿在区域游戏中健康、快乐地发展。     

浅谈建构游戏活动中废旧物品的利用

建构游戏是幼儿利用各种不同的材料构造一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。面对现今深入的针废旧物品环保教育,结合幼儿园的建构游戏,培养幼儿运用各种可回收的废旧材料,开展各项建构活动,发展幼儿的动手能力、创造性思维能力等。     

区域游戏与幼儿个性化发展刍议

促进幼儿个性化发展是当代幼儿教育的重要目标。区域游戏是一种自由、自主的活动,能够充分体现幼儿独特的个性化特征,主要表现为极具独特性、自主性与创造性。如何在区域游戏中促进幼儿个性化发展,这是我们要着重讨论的问题。