综合板块教学中的问题与对策——小学《英语》(译林版)教材使用的几点思考

<正>新小学《英语》(译林版)教材与旧版《牛津小学英语》教材相比,通过fun time/letter time/cartoon time/culture time/song time/rhyme time取代了原版教材的E、F、G、H等综合板块,板块设置更加灵活,更加体现了《新课程标准》的理念和精神。这些板块与story time/sound time以及新增加的checkout time/ticking time/learn-     

混凝土结构工程新规范体系下原材料的质量控制

《混凝土结构设计规范(GB 50010—2010)》、《混凝土结构工程施工规范(GB 506666—2011)》、《混凝土结构工程施工质量验收规范(GB 50204—2002)》(2011年版)共同构成了混凝土结构工程新的规范体系。综合分析了这三个规范中对钢筋、混凝土等原材料及加工质量的新的控制要求及应用中的注意事项,提出了针对性的解决方法与措施,以供同行参考。     

Fun time,have fun!——例谈基于游戏模式下单元整体教学Fun time板块

《义务教育教科书英语》(译林版)Fun time是通过趣味性、互动性较强的游戏活动,帮助学生操练并掌握本单元所学主要词语、句型和日常交际用语。本文笔者结合教学案例,谈谈游戏模式下整体教学Fun time板块的教学实践与思考。     

小学语文单元主题教学的策略研究

人教版语文实验教科书基于《义务教育语文课程标准(2011年版)》,以"单元主题"的形式编排课文,将语文研究的重点从"篇"转移到了"整个单元",这就使得如何在小学语文中通过单元主题教学的方式提升学生综合素质,成为了一个重要的课题。     

我刊入选“复印报刊资料”重要转载来源期刊

<正>近日,中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心和中国人民大学书报资料中心联合发布了《"复印报刊资料"重要转载来源期刊(2012版)》名录。根据2010—2011年度"复印报刊资料"转载论文综合评价数据和评审专家组评议,《会计之友》杂志入选2012年版"复印报刊资料"重要转     

“连句成段”——提高初一学生在Speak up板块的口语能力

<正>1.初一英语Speak up板块教材的分析《英语课程标准》指出,口头语言运用能力是综合语言运用能力的一部分。在初中英语教学中,没有独立的说的课程。说的教学通常是听或者读的教学的一部分。笔者所执教的译林版初一《英语》教材每个单元都围绕一个话题设计各个板块的教学任务。综合技能(Integrated skills)是其中的一个重要板块,旨在训练学生的听、说、读、写技能,培养学生的综合语言     

《建筑节能》入选2015年RCCSE中国核心学术期刊

<正>据《中国学术期刊评价研究报告(2015—2016)》,《建筑节能》杂志继续入选"2015年RCCSE中国核心学术期刊"。2009年3月,武汉大学中国科学评价研究中心联合国内外多家科研机构推出《中国学术期刊评价研究报告》第1版,随后于2011、2013、2015年相继推出第2版、第3版和第4版。由中国科学评价研究中心(RCCSE)、武汉大学图书馆、中国科教评价网(www.nseac.com)共同研制的《中国学术期刊评价研究报告     

《建筑结构学报》获“2012中国最具国际影响力学术期刊”称号

《中国学术期刊影响因子年报(2012版)》和《中国学术期刊国际引证报告(2012版)》及"中国最具国际影响力学术期刊"、"中国国际影响力优秀学术期刊"发布会于2012年12月在北京召开。《中国学术期刊影响因子年报(2012版)》和《中国学术期刊国际引证报告(2012版)》由中国科学文献计量评价研究中心与清华大学图书馆共同研制。"中国最具国际影响力学术期刊"、"中国国际影响力优秀学术期刊"是依据《中国学术期刊国际引证报告(2012版)》,按2011年度中国学术期刊被SCI期刊、SSCI期刊引用的总被引频次排序,并经40多位期刊界专家审议,遴选出的TOP5%期刊和TOP5%～TOP10%期刊,《建筑结构学报》被列入"中国最具国际影响力学术期刊"榜单。     

《钢结构高强度螺栓连接技术规程》修订内容简述

《钢结构高强度螺栓连接技术规程》(JGJ 82—2011)已于2011年10月1日实施,与91版规程相比,修订版补充了扩大孔连接、撬力计算及栓焊并用接头等多项新内容。简要介绍了《钢结构高强度螺栓连接技术规程》(JGJ 82—2011)的修订概况及新增内容的依据与规定要点,以及需要继续完善的内容。     

论制定“生态式”的小学美术教学目标

该文从"生态式"艺术教育观的理论与方法出发,将"生态式"艺术教育理念引入小学美术教育,并联系配套的《义务教育美术课程标准(2011年版)》《义务教育艺术课程标准(2011年版)》,探究如何制定"生态式"的小学美术教学目标,培养具备美术核心素养的开放型人才,以形成体现和谐、自然、开放、创造性并符合课程要求的教学生态。