创新督导评估机制 助推教育高效发展

<正>教育督导工作涉及的面广、部门多、人员众、影响大、事务多、意义深远,督导评价稍微出现偏颇,都会导致对被督导单位与个人产生消极的影响。为了更好地提高教育督导的成效,推动教育事业发展,笔者在多年的现实思忖中,悟出一些粗浅看法,与大家共勉。一、变督导为导督,先导后督,创新传统理念有督导历史以来,倡导与实施的大凡都是先"督"后"导"。即督导主管部门或督导者首先对被督导者下达督检督查的通知,通知包括目的、意义、内容、范围     

诚心“督”，悉心“导”，全心助推园所发展

<正>"教育督导"的"督"为督查、督促之意。"督"之目的不在评判学校的优劣、工作的好坏,而在于调动被督主体之积极性,培育其智慧,理清其思路,激起其热情,促使工作做得更有效,学校发展更优质。"导"是引导、指导之意。导要导在点子上,导得对路,要让人在困惑时看清方向,迷惘时看到曙光;导要导得真诚,要进行心与心的沟通交流,只有彼此心心相印,才能相得益彰。     

浅谈无锡工艺职业技术学院教学督导网络

教学工作是学院的中心工作,提高教学质量是教学工作长久努力的目标。教学督导工作是高职院校教学工作的重要组成部分,本文从教学督导工作的监督、评价反馈、指导这三个职能进行了详细阐述。只有正确把握和不断完善"督"与"导"的关系,才能促进教学督导工作的持续进步和学院内涵建设的蓬勃发展。     

高校教学督导工作漫谈

教学督导工作有“督”和“导”两个方面的和谐运作机制,这对培养中青年教师提高教学质量具有重要作用。彰显师德、锤炼技艺、加深造诣、教书育人更是督导工作要特别加以注意的深层次问题。     

重整与构建——地方本科院校教学督导工作机制探讨

通过剖析教学督导的基本内容：督教、督学、督管，对地方本科院校教学督导工作机制进行重整与构建的探讨。     

对义务教育阶段教育督导评价三个基本职能的分析

我国《教育督导条例》提出,应积极构建督政、督学、监测"三位一体"的中国特色教育督导评价体系。在义务教育阶段,教育督导评价要以督政为主、督学为本,开展质量监测。应坚持督政为主,强化乡镇人民政府、县直相关职能部门履行教育工作的责任;根本落脚点在督学,对学校办学水平的督导评估关系到监督和引导学校办学方向、办学目标、发展水平、教育教学质量、教师队伍均衡等教育发展的关键要素。     

以高等教育质量提升为目标的督导制度改革研究——以湖南中医药大学为例

发展与创新教育督导制度,既是国际教育的发展趋势,也是高等教育质量提升的必由之路。本文以湖南中医药大学"专业、中立、独立"为价值引领的教学督导评价新机制为例,由三层面探析基于高等教育质量提升的督导制度架构权衡:由学术化与行政化制度架构权衡,趋于专业督导;由客观性与主观性制度架构权衡,趋于中立督导;由规范化与博弈化制度架构权衡,趋于独立督导。     

袁贵仁:把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价

<正>教育部部长袁贵仁11月26日在全国青少年校园足球工作电视电话会议上表示,将完善政策,形成校园足球激励机制。把学生足球特长水平纳入学生综合素质评价,写实记录,形成档案,供上一层学校招生参考。袁贵仁说,充分考虑片区内中小学对口直升问题,积极探索高中学校招收足球优秀学生的办法,扩大高校高水平足球运动队招生规模。把校园足球纳入教育督导指标体系中,定期开展专项督     

实施幸福教育工程 创建书香校园、艺术校园、道德校园

<正>内涵发展是教育发展的目的和归宿,学校间的竞争不是比房子、比仪器、比设施,而是比内涵、比文化等"软实力"。只有搞好内涵发展,才能促进教育科学发展和可持续发展。一年多来,按照濮阳市教育局关于促进教育内涵发展的部署,范县教育局致力实施"一主三元"幸福教育工程,即以构建高效课堂教学模式为主,创建书香校园、艺术校园、道德校园,创新教育理念,深化教育改革。为了保证活动的落实,范县教育局实行了教育局领导班子包乡镇、股室长包学校的督导制度,定期督导落实,积极推进。各学校校长作为实施"一主三元"的第一责任人,对校长的办学实绩和学校的工作业绩进行全方位综合考评,这为促进教育内涵发     

强化督导职能,加强师资队伍建设

随着新课程改革的不断深入和素质教育的推广,对教师队伍素质的要求也越来越高,提高教师的素质是教育工作不懈的追求。只有教师不断提高师德素质和业务水平,才能做好教育教学工作,提高教育教学质量,适应教育现代化的需要。要有效提升师资队伍素质,学校教育督导工作显得尤为重要。