初中数学与综合实践活动课程整合策略探究

在初中数学教学工作开展时,为有效提升教学质量,教师可基于综合实践活动进行课程整合路径探索,为学生建构新的学习模式,充分调动学生学习积极性,达到预期教学目标。就初中数学与综合实践活动课程整合策略进行分析探讨。     

初中地理探究性教学研究

新课程标准对学生学习自主性提出了更高的要求。在初中地理教材中,设置了许多探究性活动,为探究教学的开展提供了必要的条件,也为初中地理教师提供了一个新的教学思路。从初中地理探究性教学的意义出发,结合实践,提出了优化初中地理探究性教学的策略。     

初中英语综合实践活动课的建构与实施

在初中阶段的英语教学工作中,为了对学生的学习和实践能力成长需求进行满足,构建和实施了综合实践活动课。综合实践活动课的开展,可以让学生的英语知识学习效果得到提高,并且让学生的实践能力和综合素质都得到有效的提高,是一种有效的初中英语教学模式。本文就对于初中英语综合实践活动课的建构与实施的相关内容进行了分析与探讨。     

初中科学课程中开展课外拓展实验的探索

课外拓展实验是初中科学课程教学的延伸,离开课堂通过多种科学教学方式实现课内课外教学统筹,从而培养学生创新精神和探究能力,开阔学生视野,激发学生学习积极性和热情,最终使学生养成终身学习的好习惯。初中科学教师要充分利用现有教学资源,结合新课程教学目标,符合教学内容,并在此基础上开展各项实践活动,实现多方面实践教学,通过科学课程课外拓展实验的开展,促进学生综合能力的提升。     

新课程标准下初中生地理学习兴趣培养策略探究

新课程理念下的初中地理教学强调"学习对生活有用的地理""学习对终身发展有用的地理"。初中地理学科是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课。但是地理不参加中考,一定程度上影响了学生学习地理的积极性。但是反过来,地理教师没有主科教师那样大的教学压力,可以有更多的精力使地理课堂更精彩。地理的学科地位和学科性质也决定了我们能够且必须提高地理课堂的趣味性。为此,笔者结合自己这一学期的实践经历探究新课程标准下如何培养初中生的地理学习兴趣。     

研学旅行在初中地理教学中的运用

2016年教育部等11部门共同制定了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求将研学旅行作为综合实践活动的形式辅助各学科教学,并将其纳入了中小学教育教学计划。在初中地理教学中开展研学旅行,有利于丰富地理课程资源,开阔学生眼界,提高学生的地理学科综合素养。     

小学数学综合实践活动开展初探

综合实践活动中,应当以学生为中心,根据学生所学习到的知识有目的性、有组织性地开展各类学习活动,进一步对学生进行引导帮助,提高学生的活动实践性以及创造性。综合实践活动是引导学生自主选择,所以学生会有个性化理解,在实践活动中,教师必须引导学生发表自己的想法和意见。通过实践活动培养学生的数学学习能力,使学生热爱数学,才能够感受到数学学习是一种享受,从而提高学习能力。基于此背景下分析探究小学数学开展综合活动的具体意义以及实践教学对策。     

地理综合实践活动案例——“绘制校园平面图”

新《初中地理课程标准》要求地理教学必须要遵从"以学生的发展为本",根据学生的智力、心理发展实际探讨改变学生的学习方式,要想让学生真正学懂地理,会用地理,就必须牢固建立"以学生为本"的教学理念,引导学生学习"生活中的地理"和"对学生终身发展有用的地理",即带着地理知识走出课堂,走进生活;带着生活中的问题走进地理课堂,加强对地理知识的巩固理解,促进学生的综合素质得到全面发展。因此,结合地理教学实际,合理地进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。     

初中地理课堂合作学习共同体实践研究

新课改的实施要求教学模式、方法都要进行改革,对于地理教学,需要在实际教学中有机结合地理技能和基础知识等,使学生形成探究学习、合作学习和自主学习。学习共同体可以帮助学生激发自身潜能、启迪思想,全面服务于地理教学。文章主要针对初中地理课堂合作学习共同体进行实践研究。     

以契约意识开展地理实践活动促发展

地理实践活动具有多种功能,但地理实践活动的开展受制于多种因素,师生之间应树立契约意识,有效协调双方的行为责任,充分利用各种地理资源,促进地理活动的开展,加强学生的责任意识,拓展学生地理视野,培养学生的观察能力,促进学生综合实践能力发展。