初中班主任班级管理压力的来源分析

在班级管理活动开展中,班主任不仅承担着繁重的管理任务,还承受巨大的压力。面对多重的班级管理压力,倘若班主任无法有效地探寻到缓解压力的对策,不仅班级管理质量受到影响,学生健康发展也将受到严重的影响。要想有效地探寻到班主任缓解班级管理压力的对策,首先要弄清楚其所面对的压力有哪些,这些压力来源于哪里?     

论小学班主任班级管理的“放手”艺术

生本教育理念要求教师充分尊重学生的人格和个性发展,要求教师给予学生更多自我发展的舞台与机会。在小学班级管理方面,班主任不应该事必躬亲,大包大揽,而应让学生积极主动地参与班级管理,做班级的主人。根据本人多年的小学班主任工作经验,我认为小学班主任只有适时"放手",才能开创班级管理的新局面。本文对此进行浅要探讨。     

浅谈班主任班级管理工作的点滴体会

<正>班主任在班级管理中起到了至关重要的作用,在管理工作中,班主任对班级的奋斗目标起到了监督和组织的作用。班主任在日常工作中接触到的是班级中的学生,面对这些纯真的心灵,教师在进行管理的时候,不仅要按照制度进行,还要用充满爱的责任感来对学生进行管理和引导,对他们进行心灵的塑造。教师在进行班级管理时,要从管理效果进行不断反思,结合新课改的教学理念来对管理方式进行创新。在班主任任职期间,我对班主任如何科学有效地进行班级管理进行了研究,下面谈谈我的体会。一、言传身教,为人师表是管理班级的首要条件班主任作为班级中全体学生的管理者,与其他学科的教师比起来他们和学生的交     

浅议如何做好励志班会

主题班会作为班级活动的重要形式,在对学生进行德育教育,引导学生正确认识自我,规范自我行为,激发学生的学习兴趣,增强班级凝聚力等方面起到很大的作用。因此,班主任要重视主题班会的开展,充分发挥主题班会的作用,以达到育人的目的。     

爱的管理,心的艺术——社会主义核心价值观之“我与敬业同行”

在这个以社会主义核心价值观为主流思想的时代,教师要将"敬业"融入班主任工作中。"敬业"与"师爱"紧密相连,树立爱的理念,用心对待学生,是班级管理工作的出发点。班主任作为班级的组织者和管理者,要关爱学生,尊重学生的人格,与学生产生情感的共鸣,心灵交融,这样才能取得学生的信任,做好班级工作。一个充满爱的班集体才能实现学生的自我提升。     

精细化模式在小学班主任班级管理中的有效运用

小学生由于主观意识淡薄,事事都要班主任操心。精细化的班级管理就显得非常重要。只有建立精细化的班级管理制度模式,才能确保班级工作有条不紊地开展,强化管理目标的落实。从而形成良好的班风,助力学生的健康成长,提高学生的整体素质。就如何在小学班级管理中运用精细化的模式谈谈自己的理解,以期提高小学班主任的班级管理水平。     

中等职业学校班级目标管理探索与实践

中等职业学校学生普遍存在自我管理、自我教育、自我调控能力较低,主要表现为自我要求低、自我认识偏差、自我评价偏颇,从而自信心缺失,学习动力不足,行为失范等问题。作为班主任应引导学生正确自我认识、恰当自我评价、自我管理、自我调控能力。本文通过"班级目标管理、班级管理规范、班级目标绩效管理"为主线探索实践班级目标管理帮助学生重构自信心,使学生学会自我管理、自我教育,促进学生综合素质提高。     

不计辛勤一砚寒 潜心笃志带新班——接新班开学经验之谈

班主任不仅要承担任学科教学,更要着力构建一个健康和谐、积极向上的班集体。每到开学季,面对新的班级,面对新的学生,班主任要有效建立"亲而不腻,敬亦可近"的师生关系,正确把握"及时引导,有效激励"的教育方式,整体构建"班级管理,人人尽责"的责任体系,合理推行"严格纪律,奖罚严明"的管控措施,从而使每个学生德、智、体、美、劳各方面得到发展。文章从经验交流的角度分享了新班开学季班主任工作的实践收获,具有一定的借鉴意义。     

浅谈如何做好职业中学班主任工作

班主任是一个班级的人事管理者,领导者和教育者,学生管理工作水平主要是看班主任的工作水平,特别是职业学校的班主任工作更为重要。如何提高班主任工作水平,关系到一个学校学生管理的工作能力。面对职业学校的学生,要根据其特点再采用各种方式对其进行教育、引导、启发,从而使他们成长为对家庭、对社会有用之人。     

运用妙招,有效管理小学班级

班主任是班集体的组织者、领导者和管理者,做好班级管理才能够让每一个学生得以健康成长,才能够让学生感受到班集体的团结与奋进。尤其对于小学班级管理来说,班主任更加需要发挥"聪明才智",通过多种氛围强化班级管理,形成良好的班级管理氛围。