幼儿园不同年龄班班级环境的创设

幼儿园班级环境作为班级中的"第三位"教师,其以静默的方式悄然影响着班级中人、事、物的变化与发展,同时也促进幼儿的学习与发展。根据小、中、大班幼儿身心发展特点,教师应为小班幼儿创设一种温馨、愉快的家庭式生活环境;为中班幼儿创设一种能拓展幼儿活动内容,丰富幼儿合作、交往经验的环境;为大班幼儿创设一种能突出探究和合作的环境。教师在班级环境创设中的角色主要是主导者、参与者和协助者。     

基于儿童心理诉求的幼儿园室外空间环境研究

幼儿园是儿童成长的场所,良好的室外空间环境对儿童智力与人格的塑造起着重要作用.如今随着教育改革的深化,学前教育变得越来越重要.在幼儿培养阶段,需要紧跟时代的教育方式,与符合健康理念的校园环境设计相结合.以儿童心理诉求和幼儿园室外空间环境为研究对象,探究室外空间环境如何满足儿童的多元化需求,总结室外空间环境的多角度设计策...     

农村幼儿园环境创设路径探析

农村幼儿园教育资源比较欠缺,教育环境无法满足幼儿学习和发展的需要。文章从环境创设定位、教育者观念转变等方面入手,提出农村幼儿园应利用当地的地理优势和丰富的自然资源,因地制宜地创设物质环境;从农村幼儿实际出发,创设和谐的精神环境;通过乡土文化资源的利用,创设富有地方特色的幼儿活动环境。     

空间构形与路径选择

探讨了空间构形和路径选择之间的关系,在对某区域进行虚拟寻路实验结果分析中,发现空间构形是影响主体在寻路中路径选择的重要因素,并提出了进行寻路设计研究的方法,研究结果将对城市设计特别是寻路设计有很大帮助。     

幼儿园建筑空间趣味研究

运用广义教育理念,通过幼儿园空间环境的营造,影响儿童性格的塑造。针对国内幼儿园建筑空间缺乏变化与趣味性尝试的现状,借鉴国内外某些幼儿园实例建筑空间趣味性方面的探讨与总结,从而探寻当前幼儿园建筑营造趣味空间的有效途径。     

基于认知理论的儿童环境掌控力幼儿园空间提升策略研究

近年来,社会及家庭对幼儿的学前教育越来越重视,幼儿园室内环境的设计逐渐引起人们的关注.若要探索可以提升儿童环境掌控力的幼儿园空间设计原则,需要从幼儿认知相关理论出发,本文以幼儿园建筑的室内空间设计为对象,充分研究了国内外幼儿园空间设计案例,分析多种认知情况下的幼儿行为、心理发展特征.在研究儿童认知心理和开创幼儿空间创新...     

从规则角度谈幼儿园班级管理

幼儿园班级常规的制定和实施是确保班级日常管理工作顺利进行的基本保障,但目前班级常规在班级管理中出现异化现象,为此,幼儿教师需制定合理的规范常规,提高班级秩序,促进班级的民主管理。     

初探幼儿园班级管理的方法和策略

怎么有用地进行班级管理,构建协调的班级是幼儿园管理的要点。用"条件"、"立异"、"要害"、"推进"等词语是幼儿园班级管理重要的四个方面,形象地论述了班主任怎么接住儿童、本身及家长抛出来的"球",并奇妙地抛出去,处理实践存在的疑问,推进班级管理的有用的办法。     

基于环境心理学的幼儿园建筑空间设计研究

随着我国二胎政策的颁布,相关幼儿园及其配套的建筑还处在快速和大量的建设阶段,幼儿园建筑空间设计还存在明显的不足之处.本文在新时代的背景下,运用环境心理学理论,从儿童对物理环境与精神环境的实际需求出发,探究现阶段的幼儿园建筑设计问题,从而为儿童提供更加舒适、充满人文关怀的幼儿园建筑空间的设计.     

幼儿园建筑环境设计研究

以国外四叶苜蓿幼儿园、国内蔡甸中心幼儿园、嘉定新城幼儿园为例,分析国内外幼儿园建筑环境设计现状,从多个角度探讨幼儿园建筑环境设计的优化策略,有助于幼儿学前教育的顺利开展。