“十四五”高考改革：拓展个性化制度空间

高考制度作为高质量教育体系的重要组成部分,如何在"十四五"时期更好发挥其立德树人、服务选才、引导教学的功能,适应国家"十四五"规划对各类人才尤其是创新人才的需求,满足人民群众对考试招生制度的新期望,是制定国家教育考试"十四五"发展规划要考虑的首要问题。新中国成立后,我国高考制度历经控制型、选拔型和共生型3个阶段,不同阶段体现出高中教育与高等教育的差异性与统一性关系。近年来的高考改革已经关注到统一性与差异性的协调问题,并取得一定的成绩。"十四五"期间,高考改革应该在坚持立德树人根本导向,以及协调好统一性与差异性的基础上,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系,进一步拓展个性化的制度空间,以更好地满足人民群众对高质量教育体系的需求,促进创新人才的选拔和培养。     

中外高考选拔人才制度比较

在全面深化改革的大背景下,教育改革势在必行。高考作为教育体制中选拔人才的一个必要标准,是世界各国普遍采用的一种方式。在我国,自主招生一直在争议声中不断前行。本刊编者特选登了两篇中外如何以制度保障高考招生与人才选拔之间的关系的文章,以供读者比较,为我们高考制度的不断改革与完善提供必要的借鉴。     

中国共产党领导下高考制度的“三位一体”目标导向演进探析

科学评价、全面育人与公平选拔对高考制度的设计和改革具有"三位一体"的目标导向作用。在中国共产党的领导下,高考制度以全面发展的教育方针为指导,逐渐完善统考制度,形成动态满足多方需求的评价体系。为健全立德树人落实机制,高考制度不断通过考试内容改革实现显性育人,通过考试过程管理实现隐性育人,通过评价模式变革实现全面育人。在评价和选拔的过程中,高考通过放宽报考条件,增加入学机会,规范考试和评价程序,公开考试信息,推进优绩优录,补偿弱势群体等手段,探索实质公平,以建立更为公平的考试制度。     

中国共产党领导高考制度的发展观、价值观、改革观探析

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把教育工作摆到更加重要的位置来抓,在遵循教育发展规律、人才成长规律的基础上推动考试招生制度发生历史性变革。按照党中央的决策部署,高考自2014年开始实施综合改革。高考制度在科学总结发展历程和深刻把握人才选拔规律的基础上,进一步树立与时俱进的制度发展观;在新时期党的教育方针的指引下,进一步树立为立德树人根本任务服务的制度价值观;在积极回应人民群众对高考制度综合改革的期待和诉求的过程中,进一步树立公平公正的制度改革观。在党中央立足百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的关键时期,深入总结高考综合改革的实践经验,探析中国共产党领导下高考制度的发展观、价值观、改革观,对推动高考综合改革向更深层次挺进,切实落实党中央新时期新要求有着重要意义。     

根治“五唯”顽瘴痼疾 完善考试招生制度

"唯分数""唯升学""唯文凭""唯论文""唯帽子"是一个存在严重缺陷的教育评价体系,不符合教育的基本规律,严重影响到学生成长、教师素质、社会稳定和国家的竞争力。纠正"五唯"最重要的举措是完善有助于人才全面成长的高考制度,以高考制度改革助推基础教育改革,全面推动发展素质教育,对特定科目提供多次考试机会,形成"双一流"建设高校、其他本科高校和职业院校不同的招生考试方式,建立多元的学生录取标准,运用大数据、区块链、人工智能等信息技术辅助高考改革。     

以育人、用人为核心,推进科学人才观制度建设

育好人才,用好人才,是实现人才强国战略的根本途径。现阶段,在育人、用人方面仍存在一些与经济社会发展不相适应的现象,以科学人才观统领人才工作,从育人、用人两方面着手,改革高考制度,推进人才工作制度改革,创新人才选拔、评价、流动制度,营造公平和谐的用人环境,对实现经济转型、国家持续发展意义重大。     

新高考制度下高中物理教学的改革分析

高考一直都是高中学校组织学科教学的"指挥棒",高中物理教师也会围绕高考考点来设计课堂教学计划,希望可以较为全面地丰富高中生的物理认知结构,通过大量习题来帮助学生归纳解题技巧。久而久之,便形成了"应试教育"问题。但是,新高考制度却以发展学生的核心素养为基础,切实优化了设问方式、评分标准、考查内容等等,旨在完善高考的导学作用。对此,高中物理教师也要积极围绕新高考制度来优化物理教学策略。从由知识教学转为素养教学、由教材教学转为生活教学、由统一教学转为差异教学三个角度来分析新高考制度下高中物理教师应该如何组织课程改革活动。     

高考改革:对教育公平的永恒诉求

高考既是连接高等教育与中等教育的桥梁,也是关涉民众尤其是考生切身利益的一种"举国大考",身兼政治、经济、文化、教育数种功能。因此,高考改革的重大影响和巨大难度在于如何体现"公平"二字。通过对我国高考改革历程的回顾,审视高考制度改革发展的脉络,有助于探索教育公平下高校招生考试模式改革的基本路径。     

对制约普通高中学业水平考试实施不利因素的探究——以徽县为例

普通高中学业水平考试自实施以来,由于各种因素的制约,考试过程中的不良现象屡禁不止,致使学考成绩受到质疑,学考声誉受到影响。学考没有完全达到促进教学、避免严重偏科、为高校招生提供可靠参考依据的目标。随着高中新课程及新高考制度改革的实施,将使学考与统一高考具有同等重要的地位,彻底消除制约学考顺利实施的不利因素,最终实现学考的公平公正,达到有利于促进学生健康发展、为高校科学选拔和培养各类人才的目标。     

高考改革：无以承受的问责之重——以普通高中新课改为背景

高校招生政策改革对于国家选拔人才、实施人才战略具有重要意义,如何推行高校招生政策多元化的改革措施成为教育工作者面对的重要问题。本文以2004年至今的七年高中新课程改革为背景,对以新课改为基础而进行的新高考改革进行回顾,发现我国新高考改革主要内容是评价模式考试范围和录取模式的改革。并拟澄清高考与应试、减负、文理分科、会考和新课程改革之间的关系,希冀为大众对高考提出的担忧给出解释并对未来高考招生改革给出建议。笔者认为,高考作为教育评价的手段,是教育教学中必不可少的一部分,但不要给高考以＂助推新课改＂的压力。因为高考的任务毕竟只是＂选拔＂、而不是＂检验＂。