基于多媒体应用的初中地理趣味课堂实践

新课程理念下的初中地理教学应关注学生的心理体验过程,关注学生的学习自主性和积极性的培养,让学生能够以积极的姿态融入学习,提高学习效果。文章以初中地理多媒体教学实践为例,阐述了如何充分运用多媒体工具打造地理趣味课堂,以切实提升学生的地理学科核心素养。教师可以在初中地理教学中根据教学内容和教学目标,合理使用音频、视频和微课等素材,调动学生的学习兴趣和主观能动性,提升学生的地理学科核心素养。     

高中地理课堂中地图教学的应用剖析

在高中地理教学中,由于教学内容涉及到广布的地理事物,单纯依靠教师口头讲述无法让学生形成地理概念,也无法实现地理教学效果的最优化。指导学生掌握读图和用图的办法,使其形成用图习惯,并能够在地理学习和问题分析时主动运用地图。本文首先分析高中地理课堂中地图教学的重要性,进而提出实际教学当中地图教学的应用策略,以期为高中地理课堂中地图教学水平的提高提供有效参考,使得学生掌握用图方法,形成良好的用图习惯,实现地理学习效率和质量的显著提高。     

谈解读初中地理教学中应用地图教学的意义

地图是学习地理的重要工具之一,它和地图有相当密切的关系。在学习地理的时候如何可以科学合理地运用地图,往往会达到事半功陪的效果。地图可以帮助学生快速掌握所学的知识,还能够培养学生的思维判断力。所以说地图是地理教学中应用非常全面的一个实用工具,也是地理学习必不可少的一个得力助手。本文将对地图在地理学习中的应用入手研究,探讨如何更好地让地图在地理教学中发挥长处。     

初中地理教学中“巧”的思考和实践

初中地理课程的知识和内容生活性很强,而初中生也具有一定的生活常识和经验。在初中地理学习中,为了让学生"学习对生活有用的地理",提高学生对地理学科的兴趣。教师要研究教材的内容、研究学生的实际、研究教法的创新。充分的利用好教材中的旅游知识、当地的旅游资源;认真组织地理活动;结合古诗词中的地理常识、发挥地图的作用、补充学生感兴趣的"冷"知识巧妙地把贴近学生已有的生活经验和生活性的知识应用到教学中。实践证明,我们的地理课堂也精彩纷呈、生动活泼起来。     

小议如何提高读图能力

<正>地图是地理的第二语言,是地理知识和信息的重要载体,是学习地理的手段和工具,具有不可替代的作用。能懂地图,能通过分析地图来学习地理知识,这些对学生学习能力的提高起着非常重要的作用,离开地图的学习并不是真正意义的地理学习。因此,在地理教学中,教师应该加强对学生读图能力的培养,注重学生地理学习兴趣的培养、读图绘图技巧的训练。     

灵活运用地理简图,提高课堂教学效果——以湘教版《中国的地形》为例

地图是地理的第二语言,从地图中获取信息是中学生地理学习的一项重要技能。运用地理简图进行教学是对地图的第二次加工和内化的过程,有助于培养学生读图和用图的能力,有助于提高学生学习地理的兴趣,有助于提高课堂教学效果。     

浅谈初中地理教学中学生读图能力的培养

地图是地理教学的重要内容,读图是地理教学的有效手段,也是学习需要掌握的技能。通过读图学生可以理解地图中丰富的潜在的地理因素。因此,在地理教学中培养学生的读图习惯,通过填图、绘图提升学生分析地理事物的综合能力,应用地图解决和解释地理中遇到的疑难问题,是地理教学的重要内容也是提升学生地理学习能力的有效途径。     

初中生地图能力培养研究

新课程改革下的初中地理课程标准特别关注学生地图能力的培养与发展,要求教师把培养学生地图能力作为地理教学的重点。地图能力综合包含对地图的阅读运用、分析、绘制等多方面的能力,是初中生在学习地理这门学科时不可或缺的基本技能,关乎学生是否可以真正学好地理这门学科。为了有效改变学生不良的地理学习现状,促进学生地理核心素养的发展,教师需要对地理教学方法进行优化,把提高学生地图能力作为重点,让学生能够真正学好地理,感受地理学科的独特魅力。     

运用地图提高中学地理教学有效性研究

地图是地理"第二语言",是地理教学必要的信息源及工具之一。了解中学地理教学地图的主要类型,分析地图和教学内容的关系,通过图文配合,切实提高课堂教学的有效性,可以培养学生运用地图学习地理的习惯,促进学生阅读、收集、分析地图能力的形成,促进学生形象思维、逻辑思维能力的发展。     

如何培养初中生的地理读图能力

地图是初中地理教学活动中极为重要的学习工具,也是初中地理教学的灵魂所在。但初中生在初中地理学习中时常无法正确认识地图,无法获取地图中所有的知识点,从而阻碍了初中地理学习效率的提高。本文中笔者将针对如何培养学生的读图能力,以提高学生对初中地理的学习兴趣,谈几点自己的简单想法。