合作学习在中职思想政治课上的基本教学模式

<正>笔者对职业教育中思想政治课的教学模式进行了总结,以合作学习相关原理为依据,把合作学习这种基本教学模式内容进行了划分,主要包括课前准备与教学组织两大部分。一、课前准备合作学习的课前准备主要包括如下内容:1.从整体上对合作学习课堂进行设计。在合作学习实施以前,需要立足于课堂整体对合作学习展开设计,这种整体设计有利于实现合作学习优化,进而更好地发挥其在教学中的效率。作为思想政治教师,立足于课堂     

语文阅读教学中多重对话话题的确立及教学设计

对话是新课程改革的一个重要理念,也是语文阅读教学的一个重要理念。随着课改的深入,语文阅读对话中的多重对话也越来越受到人们的关注。从教学设计的视角看,教材分析是确定对话话题和内容的起点,同一文本在多重阅读对话理念下的教学实践中,可以从读者与创作文本的对话、师生与教学文本的对话,课堂情境中教师与学生、学生与学生的对话、师生与环境及资源的对话等多个层面确立对话话题。     

基于对话教学理念的英语阅读课堂互动对策

<正>课堂教和学的主体分别是教师和学生,因此,高中英语课堂上的对话也是围绕教和学进行的。师生话语质量在一定程度上影响着阅读课上师生互动的效果,也影响着学生的英语语言综合能力的提升程度。笔者在介绍有效的师生互动方式之前,就高中英语阅读课堂上师生的话语形式和内容进行了分类汇总,以便在后期能够提出更具针对性的互动策略。1.走向对话教学理念的高中英语课堂师生话语分析1.1教师与文本的对话师本对话,是在阅读课堂上,教师以自身的文化     

再探师生关系:云课堂教学的启示

云课堂教学为开展"课前自主学习"、"课中合作探究学习"和"课后评价反馈"的教学形式提供可行路径,教学过程凸显了主体参与性、双向互动性和虚拟生成性等新型教学特征。在这种教学形式下的师生关系发生了很大变化,呈现出师生交互行为主体关系、师生交互强弱度关系以及师生交互时空变化关系。当前,教育中师生问题突出,云课堂教学为构建新型师生关系带来重要启示:有的放矢,筑牢教育公平着力点,实现师生交互主体性;教学相长,促进师生个性化发展,实时调控师生交互受益面;和谐交互,共享合作探究之果,提高师生时空交互成效。     

课堂生态观视角下高中物理课堂教学的研究

课堂生态观视角下的高中物理课堂教学应重新审视现有课堂教学中生态失衡问题：如师生间教态和学态的失衡问题；师生间主客体定位失衡问题；学生间合作竞争的失衡问题。重构课堂生态的平衡问题，具体策略为：师生协同，促教学均衡发展；生生互动，携竞争融合共赢；生本对话，提升生命品质。     

初中美术课堂中小组合作学习的有效性研究

文章从课标、学习的本质、美术课堂出现的情况三方面说明了初中美术课堂中需要小组合作学习,并分析了初中美术课堂中小组合作学习存在的问题,从而有的放矢地从教师的角色、学生学习的主体性、合作学习方式的选择等方面对如何提高初中美术课堂中小组合作学习的有效性进行了深入阐述。     

走向生命课堂——论课堂的整体性变革

从课堂的模式来看,传统的课堂模式是一种知识课堂;新课程倡导的课堂模式是一种生命课堂。生命课堂已成为当下课堂所追求的理想形态,它是师生生命发展的自主性课堂;师生合作的共生性课堂;多维互动的关联性课堂;动态开放的生成性课堂。要实现课堂的整体性变革,完成从知识课堂向生命课堂的转变,需要采取以下策略:树立正确的课堂教学生命价值取向;课堂教学过程要追求生命化、体验化和人性化;建立师生共同发展的"学习共同体";完善师生生命成长的课堂评价体系。     

小学数学课堂教学的有效性的探索

提高小学数学课堂有效性是每个小学数学教师追求的目标,也是小学数学教学亟待解决的问题。从课前使用微课预习为有效课堂打下基础,课中采用合作学习促进有效课堂生成,有效的教学提问提升课堂教学有效性等三个方面探讨提升小学数学课堂教学有效性的策略。     

开启对话模式,提高小学语文课堂有效性

<正>现如今的语文教学课堂大部分是教师备课、课上讲授、课后自学,这样的模式缺乏沟通,不但降低了学生的学习兴趣,也影响了教学效果。如何将沉寂的语文课堂变得活跃起来,打破语文课堂上"一言堂"的局面,释放学生的天性,激发学生的学习兴趣,改善师生关系,提高小学语文教学质量是值得思考的问题。本文将从提高小学语文课堂的有效性、从"对话"式教育出发,分析在"对话"式教育下该采取什么样的方式处理问题及改善师生关     

品名人故事 悟人生真谛——Unit 9 I like music that I can dance to.Section B 2a-2d 案例分析与解读

<正>1.学生分析本节课授课对象为九年级六班学生,该班从七年级开始一直由我带上来,学生们大部分英语基础较好,对英语很感兴趣。大部分学生思维活跃、表现欲望及合作精神在平时的课堂上都是很好的。根据这些特点,我采用活动式的教学方法和任务型教学方法相结合的方式,充分利用小组合作活动,调动全班学生积极参与课堂活动,在师生互动、生生互动中完成教学任务和目标。2.教材分析本节课授课内容为人教版第九单元Section B 2a-