浅谈初中生物实验教学

<正>生物是研究生命现象和生命活动规律的科学,是一门以实验为基础的自然学科。实验在整个生物体系中占有非常重要的地位。观察和实验是生物科学家探索生物世界的重要研究手段,也是学生学习生物知识的重要手段。随着素质教育的全面实施,对生物实验更为关注。初中生物新课程标准明确提出了初中生物教学的主要目标就是提高学生的实验技能。因此,我们要高度重视实验教学,以实验为契机,激发学生的兴趣,强化学生的理解,帮助学生掌握基本的生物知识。下面,笔者结合教学实践对实验教学进行一些简要的论述。     

活动教学在初中生物学教学的实践研究

随着素质教育不断深入,生物在教育教学的地位得到极大提高。生物课程属于实验为基础的学科,比较重视学生实践能力。而活动是落实实践的重要途径,只有通过活动教学才能提高学生动手能力和探究能力。但是怎样才能将活动教学落到实处呢?是相关教师探究的重要课题。阐述活动教学的内涵,对活动教学的实践进行探讨。     

如何有效开展高中生物选一“酵母细胞固定化”实验

酵母细胞固定化实验活动是高中生物课程中的重要组成部分,本节内容能有效帮助学生提升生物实验操作能力。本文分别从高中生物实验教学现状与实施方法等方面,介绍了当下高中生物课程教学中出现的问题,并进行了详细的分析,以帮助学生提升自身的生物知识水平和科学素养。     

浅谈生物实验中学生观察能力的培养

生物学作为一门以实验为基础的自然科学,许多生命现象和生命活动规律都是在观察的基础上通过认真思考和总结得来的。在生物教学中,教师应大力加强演示实验和学生实验,着力培养和提高学生的观察能力。     

中学生物实验开设情况调查

生物学实验是中学生物学教育中必不可少的一个环节,当然也是实施素质教育的重要环节,不仅仅能够激发学生学习生物知识的兴趣和巩固理论知识的学习,而且具有培养学生观察、分析、动手操作、科学探究和创新能力等的教育功能。教师要深入研究生物学的教材,提炼教学内容中的某些要素方法,并在教学设计过程中渗透进去,让学生在生物实验活动参与中体验科学方法的应用。     

武汉中学高中生：到病毒研究所研学，完成大学生物实验

<正>中国科学院武汉病毒研究所是专门研究病毒的研究所。这个暑假,来自武汉中学的五名高中生,结束了在该所为期五天的研学活动。研学期间,同学们不但完成了生物实验,用噬菌体给土豆治愈了软腐病,还学会了如何设计生物实验,如何准备实验器材,如何撰写实验总结。第一天,他们的任务是制作培养基,结果没有人能一次就成功。然而同学们并没有因失败而气馁。在每天的实验日记里,大家反思当天的失误,总结经验:做实验一定要严格按照标     

浅谈初中生物实验教学

生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法 ,也是探究性学习、激发学生兴趣的源泉。实验教学是一个过程性的活动,实验能力的提高也是一个渐进的过程,学生通过生物学实验,在知识上得到进一步的巩固,在能力上得到逐渐的提高,在情感上受到潜移默化的影响。教师在生物实验课中充分体现多媒体的重要性,同时通过课外小实验可以培养学生的创新精神以及实践能力。     

初中生物实验室管理策略探析

生物实验是生物课程内容的重要部分,是进行生物实验的重要场所。在素质教育实施的背景下,生物实验教学是提高学生的创新精神和实践能力的重要途径。     

实践出真知——初中生物教学中的实验教学法探究

实验是科学前进的垫脚石,在生物学习中也不可避免地出现一些实验课程。它们的出现不仅能够拉近学生和教师都距离,还会拉近学生和生物课程的距离。因此作为初中生物教师也应该认真对待实验课程,基于此为大家展开如何在生物教学中实践生物实验教学法。     

试论植物干制标本制作与管理

生物是一门以实验为基础的学科,植物学是生物教育专业基础课之一。在生物教学实验课中,充分掌握实验技能,激发学生学习生物的兴趣,注重培养学生学习理念;观察思维能力;动手实际操作能力;探究问题能力。