议引言对学生学习地理兴趣的培养

<正>知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是学习的动力,学生对某门学科充满了兴趣,就会自主地去学习,去探索,从而取得显著的学习效果。反之,学生就会被动地学习,事倍功半。在初中阶段,学生在潜意识中认为地理这门学科是"副科",觉得可学可不学,也导致了部分地理教师妄自菲薄,失去了教学的热情,最终又使得很多学生对地理学科更加感到无趣、厌倦。虽然现在地理已经被纳为中考科目,地理的教学地位得到了一定程度的提高,但是地理不被重视的情况还普遍存在。要改变以上局面,首先,要让学生了解地理学科的重要性,从思想上引起学生对地理学科的重视。其次,教师要对地理学科教学充满     

如何实施有效的阅读教学

<正>读书不仅能上上知天文,下知地理,能通古博今,还能无形中进入他人的世界。在多年的教学实践中,我力求在以下方面做好阅读教学的工作。一、激发兴趣让学生"想"读"兴趣是最大的内动力"。因此,培养学生阅读兴趣是学生进行自觉阅读的前提。只有当学生阅读兴趣被激发了,学生才能够自主阅读、探究,才能使学生的阅读真正地变成"悦"读。正如孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。"知之""好之""乐之"是     

将兴趣点与地理知识有机结合,提高课堂效率

<正>中国大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的好之、乐之,其实指的就是兴趣。特别是地理科目发展到今天,地理已不是中考的重要科目,学生难以保持浓厚的学习兴趣,在这种情况下,教师就要运用情感等多种方法和手段,激起学生学习地理的兴趣,以趣激疑,以趣引思。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中,学生将不会再感到学习是一种沉重的负担,理解知识、消化知识的速度与程度将会大大提高,进而形成     

浅谈小学数学教学中如何培养学生学数学的兴趣

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在新时期的教育教学理念下,培养学生学习数学的兴趣对于学生主体能力的发展十分重要。在小学数学教学中,教师也要注重对学生学习兴趣的培养,从而使课堂教学效果得到基本的保证。主要提出了在小学数学教学中培养学生学习兴趣的几点策略,希望可以为数学教师的教学提供一些有用的参考意见。     

兴趣作文,源头活水

对学生心理特点进行分析和研究,是写作教学中的一项重要工作。孔子曾说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。作文教学作为语文教学的重头戏,对于开发学生智力、启迪学生心智、陶冶学生情操、培养学生能力诸方面都有非常重要的作用。结合几年来在作文教学中的做法和体会,重点从提高学生写作兴趣这一方面入手,针对学生的写作实际,总结了一些做法,以期和大家学习交流。     

浅谈小学语文课堂教学氛围的营造

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。     

浅谈小学数学学生兴趣的激发

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",所以,调动学生的积极性,培养学生学习兴趣,是提高教学质量的关键,是推动学生学习的重要内部动力。在小学数学教学中,可采用营造活跃的学习氛围、采用直观教具、开展游戏竞赛、激发学生探索、鼓励学生"动口、动手、动脑"、采用正确合理的评价这些措施,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性。     

试论小学语文教学中如何营造轻松愉悦的学习氛围

<正>兴趣是学生学习最好的源动力。正如我国伟大的教育家孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"对某种知识存在的学习兴趣是推动学生不断探索和获取的动力,是让学生高度集中自己注意力的重要因素。在教育教学过程中,学生的学习兴趣一旦被激发出来,就会投入自己全部的精力来研究。这样就会十分有效地提高语文课堂的教学效率,让语文教学获取事半功倍的良好教学效果。轻松愉悦的学习氛围能够让学生感受到学习的快乐和幸福感,从而产生学习的热情     

如何培养学生学习数学的兴趣

<正>"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话充分揭示了兴趣在一个人的求知成长过程中的重要作用,那么学生的学习兴趣是从哪里来的呢?怎样培养学生的学习兴趣呢?这就要求教师考虑多方面的因素,合理组织课堂教学。在教育教学的过程中我采取了以下措施。一、直观教学生动形象的教学,不论年级高低都能激发学生的兴趣。为了把学生的兴趣和注意力有效     

营造和谐课堂氛围 激发学生学习兴趣

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师,是人力求认识某种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。因此,笔者在本文着力探究如何营造轻松和谐的课堂氛围,激发学生学习兴趣,提高语文课堂效率。