巧用学具，叩开数学之门

将直观形象的学具有效运用在小学数学教学中,能够有效激活学生的感性思维和创造思维,给学生带来更多学习启迪力量,培养学生实践操作的主观意识,形成丰富的教学激发动力。因此,一线数学教师在核心素养背景下开展小学数学课堂教学,应引起高度重视,让学具真正成为学生学习数学的"金钥匙",给数学课堂教学注入丰富活力,全面提升课堂教学效果。     

如何培养低年级学生操作学具的能力

<正>新课程标准对我们的小学数学教学提出了更高的要求。实际教学中,我们应加强学具教学的运用从学生实际出发不断培养、提高学生对学具的运用能力。数学课程标准提出:"有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践与合作交流也是学生学习数学的重要方式。"在小学数学教学中,教师应充分利用学具,让学生通过动手操作学具经历解决问题的过程,从而培养学生的实践能力和创新能力。那么,如何培养低年级学生     

论述学具在小学数学教学中的应用

在新课标的整改下,我国教学活动开展的形式以及内容都发生了很大的转变,教学活动的开展应当以学生的兴趣为主,培养学生参与各类学习活动的积极性以及热情,同时给学生创建一个思维发展的空间,给予学生思考的机会。老师要和学生进行合作交流式的学习,真正掌握数学知识以及技能,让学生都可以获得更为广泛的数学知识。主要就学具在小学数学教学中的应用进行分析,探究学具使用的技巧,发挥学具的效用,让学生都可以更好地利用学具学习数学知识,简化数学知识,降低学生学习数学知识的难度。     

深度融合,启迪思维,提升效率——论小学数学与信息技术的融合

小学数学作为小学各个学科中的重要组成部分之一,对于小学生的灵活性思维、创造性思维、逻辑性思维以及抽象性思维有极其重要的培养作用。激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、增进师生之间互动等几个方面阐述了小学数学教学与信息技术融合的重要作用。根据实际情况从小学数学教学内容与信息技术相融合、小学数学教学模式与信息技术相融合等几个方面提出了小学数学教学与信息技术融合的相关策略。     

小学数学教学中学生兴趣的培养解析

小学数学教学中学生兴趣的培养发挥着十分关键的作用,具有十分深奥的内涵。在小学数学教学过程中,如果没有激发出学生对数学的学习兴趣,将会严重降低学生对数学的学习积极性,降低学生的数学学习成绩。而要想有效提升小学数学教学质量,激发并培养学生对数学的学习兴趣是关键。基于此,教师可重点针对小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行详细分析。     

浅谈如何利用学具激发低年级学生学数学的兴趣

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处在由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。加上低年级学生年龄小,好奇、好动,对学习目的缺乏必要的认识。根据这一特点,在低年级的数学教学中,重视培养学生动脑、动手的能力,充分利用各种数学学具,通过形式多样的教学手段,如组织游戏、设计课堂练习等,并运用所学知识解决现实问题,引导学生了解数学来源于生活,从而激发学生学数学、爱数学、用数学的兴趣。     

数学思维模式教学的实践研究

初中生正是思维形成和发展的最好阶段,教师在数学教学中采用数学思维模式进行教学,既能培养学生的数学思维,让学生养成用数学思维模式解决问题的能力,又可以拓宽学生思维能力,提高学生思维逻辑,培养学生的创新能力和学习兴趣。教师可以运用数形结合强化思维深度,循序渐进培养学生数学思维,通过动手操作激活学生数学思维。     

学具在初中数学学习中的作用

随着我国初中数学教学水平的整体提升,数学教学所用的教学资源越发丰富。学具,是提高教学内容形象性与直观性的重要工具。在初中数学教学中,利用学具培养学生的理解与分析能力,加强师生之间的沟通,有利于初中数学教学模式的创新。重视学具的积极作用,对其加以正确利用,能够促进全新教学模式在初中数学教学中的应用。     

小学数学教学中学生兴趣的培养策略

无论是从小学数学教学来说,还是从学生的学习来说,学生学习数学的兴趣都是保证教与学质量的法宝。因此,在新课标的倡导下,要提高课堂教学效率,培养学生的兴趣可能是最有效的途径之一。就教具在农村小学低段数学教学中的应用谈一些思考与分析,希望抛砖引玉,引出更多更优秀的关于学具应用的研究与策略。     

浅谈培养学生学习数学的兴趣

"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性。""兴趣是最好的老师。"由此可见思维与兴趣的重要性。在小学诸多学科中,最具理性的学科就是数学。因此,在数学教学中,教师要特别注意培养学生根据题目中的具体条件,自觉灵活地运用数学方法,提高学生变换角度思考问题的思维能力,还要培养学生学习数学的兴趣。