综合实践活动“研究性学习”校本课程建设的思考

<正>第八轮课程改革最大的亮点和标志就是综合实践活动课程的开设,而综合实践活动课程又在信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动和技术教育四大领域中突出强调了"研究性学习"课程。妄言之,如何在学校有效开设好研究性学习课程,如何成功地开发好校本课程,成为学校能否落实好第八轮课程改革的关键点和突破口。为了给江苏省如皋市搬经镇常青小学(以下简称"我校")该课程的深入开设提供新的动力,为学生的终身发     

浅谈数字环境下高中研究性学习评价体系的构建

随着新世纪下我国教育课程的不断改革，综合实践活动课程逐渐成为各大高校的重要实施部分。研究性学习课程是以学生为主体，倡导通过研究性实践活动的方式，增强学生的实践能力，提高学生的学习兴趣。但在这个过程中，目前存在着诸多问题亟待我们给予关注与重视，并提出适当的解决方案。本文将就数字环境下高中研究性学习评价体系的构建方面提出几点看法。     

浅谈综合实践活动中的安全保障策略的实施——以山东大学附属中学为例

<正>综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容,主要包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四个部分。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。从本质上而言,综合实践活动属于"活动课程"范畴,它强调从实践活动中、从实际行动中去学习。它具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特点。通过综     

普通高中如何实施综合实践活动

综合实践活动是普通高中新课程的一个重要领域,它由研究性学习活动、社会实践、社区服务三个方面组成。我们要理解综合实践活动的内涵与特征,挖掘综合实践活动的资源,全面实施综合实践活动,从而培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力,提高他们的综合素质。     

如何上好综合实践课

综合实践活动的学习方式可以分为研究性学习、体验性学习、设计性学习、参与性学习和反思性学习等。与其他课程的学习方式比较,综合实践活动课程的学习方式都有其独特的价值和地位,综合实践活动课程对于促进学生学习方式的转变,都有着极其重要的特殊意义。     

物理综合实践活动的实施路径与评价建议

通过真探究解决真问题、通过动手制作实现技术需求,是物理综合实践活动的本质特征。苏科版初中物理教材中的综合实践活动主要包含考察探究和设计制作两类:考察探究活动的实施路径是"主题—探究—表达",设计制作活动的实施路径是"任务—方案—评价"。构筑"发展为目标、记录即评价"的评价生态,可以保障物理综合实践活动的有效开展,从"对学习的评价"转向"作为学习的评价"。     

综合实践活动中家庭合作小组建设的探索

<正>综合实践活动课程作为基础教育的必修课程,其内容包括:信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。从综合实践活动课的核心课程价值观来看,综合实践课改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式,强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性,加强了学生对自     

关于研究性学习模式的理论探析

<正>教育是为社会培养人才的有力保障,在这个国际化、科技化、多元化的知识经济时代里备受世人瞩目。为了全面推进素质教育,培养学生的创新精神,教育部第一次提出在全国普通高中实施研究性学习,并要求予以充分的重视。研究性学习是基础教育新课程体系中"综合实践活动"的有机组成部分,以其日益凸显的适应时代发展的价值受到人们越来越多的关注。研究性学习和以往的传统教学虽然都是以德育教育为核心,以培养学生的创新精神和提高学生的实践能力为重     

高校小学教育专业《综合实践活动》课程建设研究

《综合实践活动》应教育课程改革趋势而生,目的在于提高课程的综合性程度,注重采用研究性学习的方式来引导学生们的学习与思考,旨在提高高校小学教育专业学生的学习质量。本文通过对《综合实践活动》相关内容进行研究与分析,提高《综合实践活动》这门课程的授课质量。     

研究性教学的实施策略

研究性教学具有研究性、开放性、综合性和探索性等特征。根据这些特征实施研究性教学,可从制度设计、课堂教学、开展多形式的实验实践活动等方面入手,建设一支能够开展研究性教学的高素质师资队伍,促进教师对研究性教学进行周密组织和科学评价,激发学生自主学习的积极性。