芬兰高校应用型人才个性化培养的经验及其对我国的启示

芬兰应用科技大学为培养符合地方经济发展的应用型人才,给学生量身定做个性化教育模式,注重开展个性化的教学改革,提倡构建多样化和过程化的学习评价体系,积极打造校企合作的学习空间,强化校企合作的协同育人工作,这对我国应用型本科人才的个性化培养也起到了一定的借鉴作用。     

德国应用技术大学之经验对我国应用型财务管理本科教育的启示

德国应用技术大学取得了巨大的成绩。当前,我国正在开展应用型本科高校试点工作。在应用型本科人才培养方面,我们存在师资不足和实践教育环节不足等问题。本研究试图借鉴德国应用技术大学的经验,结合校企合作、事业单位养老改革和"双师型"教师队伍培养,探讨应用型财务管理本科教育在这些方面的解决思路。     

浅析校企合作模式下英语教学改革与就业力培养

目前,众多本科院校正处于向应用型本科院校转型的关键时期,如何结合专业教学特点,建立有效的校企合作模式来培养学生的就业力成为解决问题的关键。本文将以英语专业教学为切入点,分析如何在校企合作模式下帮助学生拓宽就业出口,促进其就业力提升。     

新建地方本科院校转型应用型大学:趋势、困境与路径

外部环境和自身发展支持新建地方本科院校转型应用型大学。新建地方本科院校在发展定位、专业建设、人才培养、师资队伍、教育管理和服务社会方面凸显了诸多问题。基于需求导向对新建地方本科院校转型发展进行观照,从发展环境与定位、人才培养、专业布局、管理和培养体制、校企合作途径等方面提出新建地方本科院校转型应用型大学的路径。     

建立应用型本科院校校企协同育人的长效机制

应用型本科院校只有打破传统的思想束缚,建立全新的校企协同育人理念,从人才培养的全过程入手,从长远上考虑校企双方共同的利益与责任,再加以政府在政策上的支持、鼓励与引导,学校在改革中注重体制创新,才可能逐步建立起应用型本科院校校企合作、协同育人的长效机制。这也是这类学校转型与发展的长期过程。     

地方院校应用型本科人才校企合作培养模式可持续发展研究——以榆林学院艺术学院艺术设计专业为例

针对地方院校应用型本科人才培养的特点研究了地方院校校企合作人才培养模式的可持续发展。阐述了艺术设计类专业人才的需求模式和校企合作人才培养模式的意义和必要性,并根据榆林学院艺术设计类专业校企合作人才培养模式的探索与实践中存在的问题,从人才培养方案的制定、实习基地建设和师资队伍建设等三个方面对艺术设计类专业校企合作的人才培养模式进行了可持续发展的探讨。     

地方本科院校土木工程专业应用创新型人才培养模式探索与实践

文章针对地方本科院校土木工程专业应用创新型人才培养模式进行研究,结合湖北工程学院土木工程专业的教学实践,提出以学生创新精神和实践能力为目标的人才培养模式,建立校企共赢的合作机制,共同建设实践教学实习实训基地,推进和完善实践教学信息化改革,探索应用型本科院校土木工程专业创新型人才培养的新方法,以期为同类院校土木工程专业人才培养提供参考和借鉴。     

校企合作开发应用型本科立体化教材——以建筑CAD课程为例

立体化教材能够有效整合教学资源,优化教育要素配置,为高校教学提供整体解决方案,实现教学信息化、网络化。校企合作是人才培养的重要途径。文章以建筑CAD课程为例,对立体化教材的优势、建设思路和教材建设中如何实施校企合作进行了阐释,并对应用型本科院校立体化教材建设提出了建议,旨在推动立体化教材的建设和应用,促进课程改革,提高教学质量,探索具有"应用型"和"本科教育"特色的校企合作新模式。     

校企协同培养应用型人才的实效性分析——基于江苏理工学院与农夫山泉公司的合作实践

为了服务地方经济发展,地方本科院校的人才培养模式向应用型转变,产教融合、校企合作成为重要的实现途径。江苏理工学院多年来一直与农夫山泉公司合作,践行校企协同育人的理念。基于此实践,本文阐述了校企协同培养的意义,介绍了校企协同培养的模式,并构建评价指标体系,运用模糊综合评价法,分析了校企协同培养的实效性,进而阐述了提升校企协同培养应用型人才实效性的路径。     

地方本科院校转型发展背景下的师资队伍建设

地方本科院校转型发展是高等教育发展的必然趋势,大学教师从传统教学科研型向应用型转变是转型发展的关键。地方本科院校教师存在的实践教学能力薄弱,科研成果脱离实践性、应用型,教师招聘唯学历至上等问题,阻碍了地方本科院校向应用型顺利转型。学校应从加强顶层设计、师资队伍建设与创业教育协同发展、努力推进产教融合与校企合作三个方面,促使教师成为理论与实践相结合的"双师双能型"教师。