我心安处即桃源

<正>读到台湾女诗人夏宇的一首小诗《一生》,悚然而惊,心有戚戚焉。一生住在小镇当国文老师有一个办公桌道德式微的校园用毛笔改作文:"时代的巨轮不停地转动……"这首诗曲尽一个小镇国文老师的老朽之悲。这难道会是我一生的缩影?固然,我所在的校园校风纯正。时光匆匆,倏忽间,走上三尺讲台已然十多个春秋。校园主干道旁的小树也已长成了参天大树,而我不知不觉"鬓已星星也",曾经清澈的双眸什么时候起     

林海音小说女性视角的书写探微

在中国文学史上,台湾文学是其重要的组成部分。而在战后的台湾文学史上,林海音又可以算作是"祖母级"的人物,她在挖掘一堆优秀作家的同时,自己也创作了丰富的作品,被誉为台湾文坛上的"冬青树",尤其是其婚姻爱情小说的创作使其成为了台湾女性文学的开山之人,在高喊"战斗文艺"的背景下,林海音的创作题材显示作家可贵的精神品质。因此本文将从女性形象塑造、叙事策略及美学风格等方面对其女性书写意识进行考量,并且对其成因进行简要探讨,以期对台湾女性文学的发轫进行一个全面客观的把握。     

教研,名师的必经之路——《你能成为最好的数学老师》读后感

<正>前几年曾断断续续地读过李镇西老师的《做最好的老师》,听过魏书生老师的"班主任工作漫谈"讲座,它们曾对我的教育教学工作产生了一些影响,让我感受到了学习对于自己成长进步的推动作用。可是逐渐地由于工作和生活的繁杂加上心情的浮躁,读书也成了被动地读、机械地读,读而不记、读而不思、读而不悟,使我对读书渐渐变得毫无激情。寒假,学校开展了"读书富脑"活     

建筑设计应根植于我国的传统文化 访中船九院总建筑师陈云琪

<正>陈云琪中船第九设计院工程有限公司(以下简称中船九院)总建筑师。这是第二次采访陈云琪女士,和两年前给人的印象一样,她依然淡定从容。陈云琪女士认为,建筑设计可以分为两个方向,一是精神层面,包括外型、内部空间等方面的设计,亦即建筑造型设计;二是技术层面,包括节能、节地、节水等方面的考量,亦即绿色建筑技术设计咨询。她强调:"无论是哪个方向的建筑设计,它都应该根植于我国传统文化,只有真正做到这一点之后,才能谈兼容并蓄。"     

藩篱外的呼喊——庐隐自我形象解读

<正>庐隐的一生,无论是爱情还是事业,都遭际坎坷,可谓命途多舛,然而,这短暂而曲折的生命旅程,却因为她在现代中国文学史上的风格特异的作品而显得弥足珍贵,她的光艳的才华和悲苦的命运,在当时文坛上备受瞩目,她所创作的反映"五四"时期知识女性的苦闷彷徨的作品,翻开了中国女性新文学新的一页,时至今日,仍不减其色。庐隐作为"五四"时期自叙传抒情小说的代表作家,她的作品,充溢着浓郁的自我色彩,其中富有个性的女性形象亦成为文坛备受关注的对象。作为     

浅论朱天文《世纪末的华丽》的“张腔胡调”

<正>一、前言朱天文,中国台湾当代著名的作家和编剧,是中国台湾文学界标志性作家之一。早期受父亲朱西甯的影响,朱天文自小熟读张爱玲的作品,她曾在文中提到:"在台湾可以说,我们是读张爱玲长大的。"(1)而父亲与张爱玲的通信,朱天文亦是翻来覆去看得差不多会背了。1976年,胡兰成住在朱西甯家隔壁,著书讲学,从此成为朱天文的老师,朱天文在十八岁到二十五岁的时间里深受胡兰成文学思想的影响,用她自己的话来说,这些都属于她的"花忆前身"。20世纪末,朱     

倾听的耳朵

<正>跟一位学生聊天时,她突然打断我,说:"老师,你听我讲,你听我讲!"我没有丝毫不快,停下来,静静地听她讲述。之后她解释说:"老师,你知道我为什么喜欢跟你聊天吗?因为你愿意听我说。别的老师可能听一分钟后就不耐烦了。"以色列作家奥兹的自传体小说《爱与黑暗的故事》中,有一个我非常喜欢的人物:     

简述复调理论在国内小说中的体现

前苏联文艺理论家巴赫金在《陀思妥耶夫斯基诗学问题》这部作品中认为,陀思妥耶夫斯基在他的长篇小说中采用了一种复调思维。书中处理作者与作品主人公的关系时采取了一种对话立场,从而打破了西方传统小说独白统一的模式,开创了新的艺术模式。20世纪80年代中期,巴赫金的复调小说理论正式进入中国理论界的视野,并引起了中国文艺理论家的关注,掀起了一股持续至今的"巴赫金热"。经过十余年的理论消化与吸收,从20世纪90年代中期开始,运用巴赫金复调小说理论进行作品分析的论文大量涌现。文学对巴赫金复调理论的引入不仅在中国的古代小说和现当代小说这两方面中,更是在国外文学作品上也有所体现。     

接受采访的感觉真好

<正>"啪啪啪——"咦?哪里来的掌声?哎,说来害羞,今天,我被采访了!"丁零零——"上课铃声响起,一场"名人采访"即将拉开帷幕,同学们都满怀期待地坐在座位上,安静地等候老师的到来。一阵清脆响亮的声音打破了教室的沉寂。"既然有那么多同学想要采访班长李安琪,那就请她上台为大家一一解答,好不好?""好!"同学们异口同声地答道。此时我的内心是崩溃的,老师啊老师,全班有65位同学,您为啥偏偏挑我哩?真想找个地缝钻     

论锦璐小说中的男性形象

锦璐在她的小说中成功地塑造了一系列女性形象,在以往有关锦璐小说的研究中,大多数论者注意到了她所塑造的女性形象的文学蕴藉、审美价值,但对于她小说中的男性形象则关注不够,尤其是对这些男性形象所承担的叙事功能、所承载的价值意义探讨不多。锦璐小说中男性形象一方面是为了塑造女性形象而设置的,另一方面这些男性形象也独立地承担着作者的文学观念、价值立场。