基于小学语文课内外衔接的单元主题阅读教学实践与研究

阅读是小学语文教学活动的重要组成部分。随着社会的发展,人们对教育事业提出了新的要求,与传统语文阅读教育模式相比,确立语文教育中"单元主题阅读"的教学模式对小学生语言成长、语文素养提升等诸多方面的发展,都具有较好的作用。新课程改革对语文教育提出了创新要求,笔者论述了"单元主题阅读教学"在语文教育中的重要意义,并分析了实施的现状。本文针对语文教育中"单元主题阅读教学"进行相关教育实践探索,并提出促进建议。     

披文入境,以情动人——统编版语文五年级上册第四单元情境化设计教学例谈

统编版小学语文教材按照双线结构进行编排:一条是"人文主题"线,另一条是"语文要素"线,较好地实现了工具性与人文性的统一,使语文教科书"范本"编排更显科学化。单元情境化设计是小学语文"范本"教学的重要特征,文章以统编版语文五年级上册第四单元教学为例,阐述在单元情境化设计下,如何以学生为视角,紧扣文本,拓展延伸,结合课后习题的设计,更好地把握人文主题,落实语文要素。     

“语文主题学习”实验伴我成长

<正>岁月悄然逝去,不知不觉中,我参加"语文主题学习"实验已有6个年头了。6年来,我由一名普通的实验教师成长为一名骨干教师,"语文主题学习"实验让我完成了美丽的蜕变。一、模块教学,助推成长教了12年音乐的我在2008年改教语文,并开始进行"语文主题学习"实验。2010年,我承担了山东省临朐县"主题单元模块"教学研究任务,主要对预习达标课、精读引领课、自读提高课、单元练习课4种课型进行教学实践。随     

小学语文主题阅读有效教学策略的探究

主题阅读教学是近年来备受关注的一种教学模式,而新人教版小学语文教材采用"单元主题"编排方式,要在小学语文教学中根据具体内容结合学生的自身特点,以教材为依托,探索小学语文主题阅读的有效教学策略。     

探索单元目标贯通下的初中语文阅读教学——以六年级语文《穷人》一课为例

<正>单元目标贯通理念强调了只有纵览单元或全书的教学目标体系,克服每节课的"单打独斗",才能提高语文教学的效果。这一理念破解了当下语文教学的痛点,让语文课堂教学目标更清晰,课堂教学效率更高。单元目标贯通的课例研修对语文教师学会教学、提高教学质量具有实实在在的操作价值。本文以六年级语文备课组以"单元目标贯通的小说教读课堂"为主题,     

语文,应承受之“厚”——小学语文“主题阅读”教学的尝试

"主题阅读"就是围绕一定主题,把多篇文章、多种信息以多种角度组合在一起,在多个文本交融的品读过程中,最终实现主题意义的构建。笔者在语文教学中围绕"主题阅读",从"文本激发‘主题阅读’的兴趣、单元主题拓展‘主题阅读’材料、现实生活升华‘主题阅读’感悟"三个方面引导学生收集资料,发掘语文教学资源,改进语文书文字资料匮乏的"薄"的缺陷,让语文书"厚"起来,让语文书成为提高学生语文素养、提升学生人文修养的"厚"实载体。     

语文课上,应该如何读

<正>林州市开展的"语文主题学习"实验,把我这个一直在分析造句、概括文义的语文教师唤醒了:"从来没有想到教语文会如此简单!"经过实践,我深深喜欢上它所提倡的简约式教学。能让孩子们在琅琅书声中轻松成长,不正是教师们翘首以盼的境界吗?"语文主题学习"提倡以"课内阅读、课内学习"来学好语文。我通常是围绕主题进行单元整体     

语文本应简单

<正>曾经的语文课堂,教师教得尽心竭力,字词句强拉硬拽,段篇章条分缕析,重难点深度挖掘。课堂被填充得满满当当,孩子们课下也少有读书的时间。5年前,课程改革之风吹进学校,我们开始了"语文主题学习"实验,它倡导"简简单单教语文,轻轻松松学语文"。"语文主题学习"实验以教材的主题单元为依据,围绕主题进行大量课内阅读。这一实验极大地改进了教师的教学行为和学生的学习方式。     

主题阅读展精彩 区域联盟共发展

<正>10月15日,为展示"语文主题学习"实验成果,探索主题学习的新策略,推动区域联盟共同体的发展,华樾(北京)科学技术研究院在郑州高新一中举行了全省中学"语文主题学习"区域教研联盟活动。相关专家学者、项目校领导与教师200余人参加了此次教研活动。来自教学一线的语文教师从单元预习、精读引领等方面呈现了5节精彩的课例,体     

中学语文教学过程中构建“单元整合、主题牵引”诗歌鉴赏“深度学习”课堂的策略

根据广州市南沙区教育科学"十三五"规划要求,中学语文教学中要求教师积极采用主题式单元教学形式,帮助学生实现深度学习。在这一背景下,从简单阐明主题式单元教学与深度学习的基本内涵入手,结合具体教学实例以及广州市南沙区教育科学"十三五"规划2018年度课题《基于深度学习的语文主题式单元学习活动设计与实施的实践研究》,着重围绕中学语文教学过程中构建"单元整合、主题牵引"诗歌鉴赏"深度学习"课堂的策略进行简要分析研究。