论小学德育工作中情感体验教学的策略

文章首先分析了情感体验教育的特点:主体性、实践性、生活性。然后分析了德育情感体验教学中存在的问题:学生与教师情感较为疏远,学生情感表达的能力比较弱、缺乏主动性。最后提出了德育工作中加强学生情感体验的策略:创新教学模式,激发学生情感;转变教师角色,构建良好的师生关系;将德育情感体验渗透到各个学科之中;因势利导,营造轻松、宽容的课堂氛围。     

小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探

随着小学生综合素质要求的不断提高,小学德育工作的不断推进,班主任在班级管理中的德育渗透工作成为和知识教学同样重要的工作。首先分析了小学班级德育工作的主要内容,然后提出了小学班主任开展德育工作存在的问题。并以此作为依据从细节影响学生和关爱学生、营造良好的班级德育氛围以及教师做到言传身教和以身作则三个方面提出小学班主任管理过程中的德育渗透策略,以有效提升小学生的品德思想,促进小学生全面发展。     

论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合

中华优秀传统文化是我国历史与文化的结晶和瑰宝,其传承与发展一直都是我国文化工作的重点所在。随着现代教育中德育工作的不断发展,将传统文化传承与小学德育工作进行有效结合,促进二者的共同发展,已经成为重要的教育任务和内容。本文简单分析中华优秀传统文化与小学德育的关系,并就如何对二者进行有机结合展开探讨。     

一言一行总关情——小学语文德育渗透

小学语文是小学生的基础课程,学好小学语文既能够获得丰富的语言和文字知识,又可以为学习其他课程打下坚实基础。而德育有助于帮助小学生养成良好行为习惯,树立正确的世界观、人生观。因此,将语文课程渗透到德育中,会使小学德育取得事半功倍之效果。立足小学教学实际,从四个方面探讨小学语文教学渗透德育的具体途径,希望为后人研究德育工作提供一些参考。     

浅析农村小学家校合作下的德育工作

立德树人是现代学校教育的重要任务,教育者要对农村小学"重智轻德"的教育理念引起重视,要采取合理教育措施改变现阶段不良教育现状。农村小学德育工作是一项艰巨和复杂的工程,需要学校和家庭共同合作才能完成,要创新德育理念,完善德育内容,建立多元化德育评价机制,注重加强家校合作。农村小学家校合作下的德育工作可以更好地培养学生良好德育素养,更好地实现素质教育目的。     

小学科学教师德育能力的培养

德育目标是学生发展的首要目标。只有提高学科教师的德育能力方能有效地实现德育目标。小学科学教师在德育工作中具有重要的作用,应依据科学学科的特点通过多种途径和方法培养小学科学教师的德育能力。     

小学德育工作中优秀传统文化的融入措施

小学阶段作为学生思想启发的重要阶段,教师应在重视提高学生学习能力的同时,强化学生德育,并融入优秀传统文化,从而推动学生综合素养的提高。文章通过阐述小学德育工作特征及其必要性,探索优秀传统文化在小学德育工作中的新定位,最终提出小学德育工作中优秀传统文化的融入措施,以期为小学德育工作的开展提供参考。     

小学德育中的优秀传统文化及其渗透

在中国上下五千年的历史文化长河中,蕴藏着许多优秀的传统文化,这些优秀的传统文化在小学德育教学中发挥着极其重要的作用,彰显了很高的教育价值。人生中最开始的教育阶段就是小学教育,因此小学教育是学生一生中十分关键的一步。因此,为了保证教学效果,教育人员需要把优秀传统文化渗透到德育教学中。就将优秀传统文化渗透到小学德育教学中进行了深刻的剖析,以此来提高教育水平。     

从小处着手 全面夯实德育基础

乘着均衡教育的春风,农村小学的各个方面发生了翻天覆地的变化。我校德育工作秉承"以仁育人,人人发展"的办学理念,以"学会自爱,学着爱人"为目标,以创先争优、竹艺文化传承等特色活动和艺术月、体育节等常规活动为载体,从小处着手,全面夯实德育基础,逐步形成了"恭谦信敏惠"的教师文化和"仁义礼智信"的学生文化。     

浅谈小学班主任德育重要性与实现途径

素质改革针对小学教育提出新要求,班主任要高度重视德育工作有效落实。通过德育规范学生行为品行,提升学生道德素养。鉴于此,主要就小学班主任德育重要性,以及具体的实施路径展开有效分析。