浅谈史料在初中历史教学中的有效运用

新修订的初中历史《课程标准(实验稿)》中对历史课程资源的开发和利用进行了专门的阐述,摈弃了以往只重视教科书、只教教科书的观念和做法,要求历史教学要尽可能地扩展课程资源和教学材料的视野,积极开发、搜集、整理和运用校内校外各种类型的教学资源,使得各种有价值、有意义的历史信息资源得到科学、有效的运用,从而使历史课堂教学更饱满,调动学生学习的积极性、主动性,变被动学习为主动探求新知。     

多媒体技术在初中历史教学中的应用

在新课改的背景下,初中的历史教学也必须摒弃传统的教学理念和模式,创造出新的教学思想,应用新的教学手段,特别是将多媒体技术融入教学中,实现多元化的教学目的。在初中历史教学中应用多媒体技术,既能激发学生对历史学习的兴趣,还能有效提高课堂教学的效果,攻克教学难点和重点,实现教学目标,同时也有助于减轻教师的备课压力。但是,当前在教学中应用多媒体仍存在一些问题,只有正确认识并解决这些问题,才能让多媒体技术更好地为初中历史教学服务。     

影视资料在初中历史教学中的应用

影视作品是指以电视、电影或者纪录片的形式作为传播媒介,借用历史人物、典故或对未来的想象等多种题材表现出来。随着社会的进步和科技的发展,影视作品在教学中的应用日渐凸显出来,运用作品在教学中的应用价值来完善教育教学,对于学生们提高学习兴趣,增强学习记忆效果有着重要作用。本文主要讲述影视资料在初中历史教学中的应用。     

多媒体技术在初中历史教学中的应用

当前,多媒体技术已经进入了教育领域,其先进性在新的教育理念下得到了充分发挥,培养了学生创新精神,激发了学生的学习兴趣。在新课程改革的背景下,历史教学已经从只是传授给学生知识逐渐深化到提高学生能力上来,因此,要培养学生的能力,教师要转变教学观念,运用新的教学方法,创造性地设计教学活动,为学生创建一种和谐宽松的学习环境,激发学生学习历史的兴趣和积极性。多媒体的运用正好符合素质教育的要求,如形象生动的课件能给学生大量的信息,提高了课堂教学效率。     

浅析多媒体技术在初中历史教学中的应用

伴随着科技的不断发展,多媒体技术应运而生,并且逐步渗透到了教学领域,对于传统的教学模式来说无疑是一场科技的变革与更新。对于初中历史的教学而言,多媒体技术更是发挥了巨大的优势,使得初中历史教学步入了一个崭新的阶段,教学效率得到了明显的提升。     

多种教学媒体在初中历史教学中的应用

初中历史教材具有很强的专业性,并且理论水平较高。因此,教师在教学过程中不能单靠说教的方式传授知识,要密切联系历史生活实际,利用多种教学媒体整合课程资源,借助媒体的优势丰富教学信息,落实学生的主体地位,实现三维教学目标,综合提升学生的历史学科素养。     

多媒体技术在初中历史教学中的应用优势

随着现代科学技术的发展,在生产和生活中,现代科技得到了越来越普遍的应用。紧跟时代的步伐,教育领域中科学技术也得到了广泛地使用。怎么通过现代技术增强教学质量,提高学生的全方位发展,成为每一位教育工作者亟需解决的问题。在新课程改革的大背景下,初中历史教学借助于多媒体进行辅助教学,可以充分地将历史教学与多媒体进行整合,是一种新型的教学方式,提高课堂的质量和水平。本文首先分析了多媒体教学在初中历史教学中运用的意义,并指出在运用的过程中的问题,希望能为教师在实际的运用中提高一定的帮助。     

大胆、巧妙、谨慎——影视资源在初中历史教学中的运用

<正>《义务教育历史课程标准》(2011版)在"教学建议"中指出:"充分利用运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、应模型等手段,进行形象、直观的教学。"可见,历史题材影视作品已作为重要的课程资源列入新课程标准。而优秀的影视作品也最能体现和还原真实的历史场面、鲜活的历史人物、曲折的历史事件、璀璨的历史文化。然而,面对如此众多的影视题材,教师该如何巧妙地取舍,又该如何恰如其分地运用,从而达到为历史教学服务的目的呢?笔者认为,影视资源完全可以用来为历史教学服务,但在运用过程中要坚持以下三个原则。原则一:大胆,即在历史教学中敢用影视资源,并做到心中有底气     

范例式教学法在初中历史教学中的应用

在教学过程中,教师选择教材内实质性的内容作为范例,学生对典型范例进行探究、思考,形成一种整体的认识结构,进而达到把握其它各种材料的目的。范例式教学法旨在使学生通过学习典型案例,举一反三,提高思维活跃程度,养成独立思考问题的习惯,形成"分析材料——总结规律——知识迁移"的综合学习能力。     

浅析初中历史教学中史料教学法的运用

随着课程改革的深入,教育部对于初中历史的教育提出了更高的要求。在这样的背景下,史料教学法得到了更多的关注,其不仅可以有效地激发学生学习历史的兴趣,也可以培养他们学习良好的历史思维和综合素质。但是该法在实际的应用中效果却不理想。本文就史料教学法在初中历史教学应用中应注意的一些细节进行了分析和探讨。