如何对初中数学学困生进行转化

初中数学学困生作为众多学困生中的一类，他们在学习数学时面临困境，并且随着知识的不断积累和问题难度的不断增加，困难程度越来越大，从而成为数学教学中的难点。产生数学学困生的原因很多，其中学习效率低下是造成他们学困的一个重要原因。因此，提高初中数学学困生的学习效率，不仅是我们教育教学的一个重要问题，同时也为高质量地培养人才打下良好基础。     

初中数学学困生成因及转化体会

初中数学的学困生是指在数学的学习过程当中遇到问题所产生困惑的学生,而在表现上则多以数学成绩的不断下降为主。初中数学学困生的形成主要在学生的学习方法、爱好、意志、教师等因素。要转化学困生,更新教师的教育观念,面向全体学生;要在知识方面寻求根源,实现数学教学的生活化;改变教与学的方式方法;改变考评机制。     

农村初中数学“学困生”学习障碍及教学策略探索

从农村初中数学教学现状来看,要达到课程教学改革的要求似乎还有很长距离,学困生的存在成为教学智联提升的重要阻碍。对初中的数学学困生进行转化,不仅是营造良好教学氛围,提高学生整体学习质量的有效措施,同时也是促进学生综合素质及能力提高,顺利完成初中人才培养计划的重要途径。笔者从现阶段初中数学学困生现状入手,结合初中数学课程教学特点,围绕学困生转化的具体策略提出了建议和意见,希望对于初中数学教学质量及效率的提高能够起到积极作用。     

浅谈高中数学课堂教学中对学困生的教育构架

数学是一门基础性的学习科目,如果数学学不好会在很大程度上影响到学生学习化学、物理等其他相关科目。近年来,有部分学生因为对数学不太理解,再加上自身接受能力比较差,所以在学习数学过程中出现了一部分学困生,这些学困生逐渐成为学校发展与进步的一大障碍,如何将上述数学学困生有效地转化成爱学习、好学习的学生,成为当前高中教师们共同面临的问题和研究课题。     

关于农村初中数学教学中转化学困生的方式方法分析

在人类文明进步的过程当中,数学是不可缺少的,其作为人类进步中不可或缺的一门科学,发挥着至关重要的作用。数学教育一直都是我国教育部门、家长、教师等共同关注的对象,也是困扰我国初中学生的一门学科,在初中数学教学过程当中还存在一些问题,导致部分学生成为学困生,这在一定程度上制约学生的多方能力发展。农村初中数学教学本身就会受到环境的影响,再加上数学学科比较抽象,学生要想融入进来很难,所以,教师必须要做好学困生转化工作,促使他们真正地爱上数学。本文就农村初中数学教学中转化学困生的方式方法及其现状进行分析,仅供参考。     

浅谈转化少数民族杂居地区初中数学学困生的几种途径

少数民族地区初中数学学困生较多的主要原因包括:学生自身的原因和外部环境的原因。对此,教师应结合数学学困生自身的特点,激发学生的兴趣,帮助学困生树立学习的信心,开展有针对性的教学辅导,以提高学困生的学习能力,使他们取得好的数学成绩。     

谈中学数学学困生如何高效学习数学

数学是中学生在校学习中的重要科目,也是造成学生成绩出现两极分化的学科。俗话说:"学好数理化,走遍天下都不怕。"可见,数学学习对中学生的重要性。数学学习成绩的好坏,跟学生数学学习效率的高低是成比例的。笔者根据自己多年的中学数学教学经验,浅要分析了数学学困生学习效率不高的原因,并对如何提高其数学学习效率提出了建议和看法。     

初中数学学困生有效转化的策略研究

与小学数学教学相比较而言,初中数学教学的难度更大,数学教学内容更多。处于初中阶段的学生已经获得一定程度上的发展,学生以及学生之间的差异也越来越明显,在此过程中很容易出现学困生。再加上初中数学具有自身的教学特点,如果不针对学困生加以转化,那么这种情况下则会导致学困生跟不上数学教学进度,影响其更好发展。基于此,教师应针对初中数学学困生有效转化的策略进行研究,以此促使学困生更好发展。     

中职学校数学学困生的成因及转化对策

当前中职学校数学教学中存在一些学困生,究其原因主要是学生良好的行为习惯和学习习惯未养成、数学知识结构不完整、受教师教学方法和教学环境的影响、受家庭和社会不良思想的影响。针对这些问题,本文从培养数学学习兴趣、养成良好学习习惯、注重改进教学方法、给数学学困生提供参与学习的机会等方面进行了探讨,以期改变这种状况,提高学生的数学学习质量。     

高中数学学困生的成因及转化对策

高中数学是初中数学的深化和提高,是培养锻炼学生逻辑思维能力的一门重要学科。然而目前,在高中阶段,出现越来越多的数学学困生,很大程度上阻碍了教学效率的提高。因此,怎样转化数学学困生来提高他们的成绩,保证教学质量的提高,还需要学校、教师和家长的共同努力,不断探究。