微课在高中政治教学中的有效应用分析

微课属于一种比较新型的教育辅助工具,在高中政治课堂之上,将联系自身学科特征和高中学生整体水平作为基础,通过对微课科学合理的运用,能够全面激发学生的学习自主性,培养学生的学习兴趣,让原本枯燥无味的政治理论变得更加生动活泼。通过对教学难点的探讨,全面提高政治课程的教学质量,以便完成高中政治课堂教学目标和素质教育的完美融合。     

如何打造高中高效政治课堂

要打造高效政治课堂,就必须激发学生的学习兴趣,以达到情感、态度和价值观的和谐统一。如何激发学生的学习兴趣,打破传统政治教学方式的枯燥乏味,让高中政治课堂教学妙趣横生,也成了我们一线高中政治教师的不懈追求。     

关于高中思想政治生活化的几点探索

高中政治对于学生而言,是一门相对枯燥无趣的学科。很多学生认为学习思想政治需要死记硬背,兴趣不足,缺乏学习动力。其实,高中政治与学生的生活关联十分密切,如果教师能够抓住这一点,将高中政治学科与现实生活联系起来,则有利于调动学生学习政治的积极性。     

高中政治教学中案例教学法的应用探究

随着我国新课程改革的实施,高中政治的学科教学地位有所提高。做好思想政治教学,对于学生政治观念的建立以及价值观的形成有着重要的意义。在高中政治教学中,教师应当引导学生关心国家大事,积极了解国家的政治形势,学会观察社会时局。通过政治教学,将学生培养成为具有较强社会责任感的社会主义接班人,有利于教学意义的扩大。但是,传统的政治教学模式影响了学生的政治学习兴趣,加强案例教学法的应用,会给予高中政治教学新的活力。     

高中政治课堂有效提问方法初探

高中政治科目既贴近生活,又具有一定的抽象性。如何让学生提高其对政治的兴趣,主动参与高中政治课教学,课堂上教师的提问显得尤为重要。有效的高中政治课堂提问能够激发学生学习兴趣,从学生的实际出发顺其自然地引出教材知识,使学生能够在日常生活的例子中自然而然地将知识点内化,并能活跃课堂气氛,从而更好地促进教师教学水平的提升。     

在教学实践中培养高中思想政治学科核心素养

高中思想政治学科核心素养是我国新课程标准中提出的一个新概念,是落实素质教育的基础,也是思想政治学科教学的核心出发点,为高中政治学科的考查方式带来新思路。当代教师需要从核心素养出发,深入剖析研究,创新教学模式,激发学生在思想政治学习过程中的参与性、主动性,培养学生的核心素养及学科思维能力,全力做好高中思想政治教学工作,为学生终身发展奠定良好基础。     

高中政治教学中的情境创设

教学情境是教学活动中具有一定情感的氛围、环境。孔子:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"这说明了启发式教学的作用,尤其强调了启发教学前教师为学生创设良好的学习情境的重要性,因为良好的学习情境能激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,启发他们的思维,进而提高学生的学习效果和课堂教学效率。因此,在高中政治教学中,教师应根据教学内容的需要和学生的实际情况巧妙、恰当地创设情境,以提高政治课堂教学效率。为此,本文着重探讨了高中政治教学中如何创设情境。     

如何提高高中政治教学效率

高中思想政治课的内容相对来说比较抽象,理论性的知识比较多,部分学生在学习的过程中都感觉比较枯燥,提不起学习政治的兴趣,尤其是新课改下要求凸显学生的主体地位,要充分发挥学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,面对新课改的这些要求,政治教师要提出应对的策略,创新教学方式就要求高中政治教师在新的环境下对高中政治课堂进行新的尝试和创新。     

高中政治教学中环节时事政治的运用

时事政治作为高中政治科目所必学的重要内容之一,需要对学生予以适当的教学模式来提高学生的政治觉悟,培养学生的政治学习兴趣,以帮助学生更好地掌握时事政治的知识,为今后的政治学习打下坚实的基础。本文着重在高中政治教学中实施政治的学习方式上,进行一系列的应用探讨,以帮助学生提升政治感悟和政治学习水平[1]。     

简析问题引领式教学在高中政治教学中的运用

想要突出学生的主体地位、激发学生的学习兴趣,教师要在高中教育中运用问题引领式教学方法。其中,在高中政治教育中,教师可以通过不同的问题来吸引学生的学习兴趣,让学生通过不断思考来学习和记忆政治知识,这样可以锻炼学生的思考能力、提高学生的政治学习成绩,促进学生的政治综合素养发展。