浅谈小学生心理健康教育的途径和方法

对社会及教育现状进行分析,从学校和家长两方面入手,采取不同方式,对小学生进行心理健康教育和指导,以帮助学生提高心理素质,形成积极健全的人格,使学生快乐地学习。     

“家”“校”合力助推学生提升学习主动性的研究与实践

"办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。"寄宿制学校通过"家校合力"助推学生提升学习主动性,受家长认知、学生认同、班主任(教师)沟通能力等诸方面因素制约,这需要"家""校"认识的统一、方式方法的创新、"合力"的协同。     

课堂教学中快乐数学的创新模式研究

随着学校进行课改,教学课堂中的主体不再是教师,而是学生。传统的教学模式已经不再适用,教师要不断地对教学方式进行创新,使得学生能够快乐学习,拥有积极向上的态度,有利于学生成绩的提高。针对数学教学,对学生能够快乐学习的创新模式进行研究。将快乐教学方式引入数学课堂,使得学生积极地学习数学,不断地提高数学成绩。     

新疆财经大学证券投资分析课程研究式教学设计研究

证券投资分析课程研究式教学设计不仅能够提高学生对证券投资理论课程的学习兴趣,而且在一定程度上增强了学生的动手能力及操作水平,为学生今后在选择就业时提升了择业技能,促进其就业。此外,证券投资分析课程研究式教学设计改变了学校师生传统的教学方式,促进了本科教学质量的提高,扩大了学校本科教育的社会影响力。     

“家校互动”——对构筑和谐德育环境的探究

新课程改革以来,"以生为本"的理念已深入人心。"家校共育"也是未来学生教育发展的必然趋势。学校教育离不开家长的支持与配合,我们在对学生实施教育的过程中,教师、家长要转变角色,以学生为中心,重视学生的主体作用,为学生的成才创造和谐的环境,搭建良好的平台,形成学校、家庭、社会"三位一体"的合力,从而促进学生的全面发展。     

高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略

教育在随着社会观念的变化进步,特别是在把学生培养成综合性人才的教育理念下,高中体育的教学方式在传统教学的基础上进行了改革。教师在教学期间通过不断探索,以学生为主体,把体育教学融入学生的日常生活中,培养其良好的运动习惯。体育教师通过科学合理的教学方式,培养学生终身体育意识,改变学生在生活中的思考方式,提高学生生活质量。     

保持健康心态 树当代教师形象

<正>教师这一职业角色的特殊性,使得教师承受着来自自身、学校及社会等各方面的压力。特别是当代社会对教师的要求越来越高,教师不仅要教书育人,还要不断地学习新知识、新理论,提高自己的专业水平和教学能力,要当"青少年灵魂的工程师",对学生要关怀备至,不能打、不能骂,也不能体罚学生。而且在当代这个许多人往"钱"看的社会,许多家长为了赚钱忙得忘了子女的教育问题,他们觉得把子女交给学校,有什么问题就由学校负责了,学生没有     

让你不再“听”数学——浅谈数学课前体验活动的有效设计

在体验课堂教学模式研究的引领下,我校教师逐渐改变了自己的教育观念,不断尝试改变教学策略,力求转变"注入型"的教学方式,把"听数学"转变为"做数学"。为了适应这种转变,教师应精心设计可操作的课前体验,创设问题情境,让学生在教师的指导下亲身经历,以转变学生的学习方式,提高学生的数学核心素养。     

浅谈基于科学思维培养的藏区高中物理课堂教学

社会的发展进步导致社会竞争加剧,家长和教师都非常注重学生高中时期的教育。对于选择理科的学生,尤其关注物理学科的学习,新课标也对学生高中物理学习提出了更高要求。如何更好地使学生对物理知识进行理解,提高学生的物理学习能力?在实际的教学中,教师要创新教学方式,由传统教学模式转变为通过培养科学思维帮助学生提高物理学习成绩,对基于科学思维培养藏区学生的物理学习能力进行分析,以供参考。     

浅谈小学生心理健康教育的问题与对策

随着社会的发展、科技的进步,人们的生活节奏日益加快。在这种快节奏的生活下,有的小学生表现出一些心理问题,这些问题直接影响学生三观的形成。如何避免学生因心理压力造成心理问题,让小学生以积极的心态阳光、快乐地生活是每个学校、每位家长的迫切愿望。文章深入分析了小学生心理健康教育问题,从学校重视程度、教师素质培养、教育策略渗透、学校专题教育、家校共同合作等方面进行探讨。     

浅谈新课程改革背景下中学体育教学的转变

在新课程改革的要求下,中学体育教学越来越人性化,越来越重视学生作为主体的个体需要,秉承着以学生为本的教学理念,无论在教学方式还是在教学内容上都做了较多的改变,为转变中学生对体育课堂的态度、增强学生的体育学习兴趣、提高中学体育教学质量及学生整体的身体素质奠定了基础。中国学校体育研讨会常务副理事长曹宝源教授说过:"学校体育必须适应社会发展的需要。"笔者认为体育教师也必须要适应课程改革的需要,积极探究,乐于奉献,认真学习新课程标准的精神,密切留意有关体育教育的新信息,及时转变教育观念。本文试着对中学体育教学的转变进行探析,希望给相关研究人员一些参考。     

采用高效课堂模式挖掘学生潜能培养学生能力

<正>新课改特别强调学生在教学中的体验,增强课堂教学活力,让学生在学会知识中懂得做人,感受快乐,体验成功,这也是新课改的核心。教师要不断改变和优化教学模式,让课堂40分钟的有限时间焕发出无限的生命活力。教师要做到几个转变:从以教师为中心的教学方式转变为学生为中心的教学方式;从单纯传授书本知识的教师方式转变为以学生为探究知识,     

快乐求知,阳光成长——浅谈如何打造独特的英语高效课堂

<正>根据聊城市教育局关于开展创建高效课堂活动的文件精神【聊教字[2009](113号)】,全市各中小学校纷纷响应这一号召,按照《中学英语新课程标准》的要求:"教师要不断改变和优化教学方式,努力做到两个‘转变’,即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式,从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。"拉开了教学改革的序幕。1.快乐求知——初中英语课堂教学改革     

增强成功体验,搭建学生自主发展的舞台

为了真正落实班级管理中"学生为主体,教师为主导"的教育理念,对班级进行有效管理,营造有利于学生全面发展的班级氛围,积极探究,勇于实践,研究出"培养学生自主发展"策略,通过"争星制"、"值日班长制"及小组合作管理的方式让低、中、高各年段的学生在参与班级管理实践中,增强学生的主人翁意识和集体意识,实现自我教育和发展,管理别人的同时,也学会主动约束自己、发展自己、超越自己。     

扎实抓好农村中小学现代化远程教育工程

实施农村中小学现代远程教育工程，是提高农村教育质量、促进教育公平、推进教育均衡发展的重大举措，对促进教育信息化发展、提升学校办学理念、更新教师教育观念、提高教师综合素质、促进教师专业成长、改变课堂教学结构以及丰富教学内容、革新教学方式、提高教育质量、服务新农村建设等方面起着重要作用。     

巧设任务,激活兴趣,快乐教学英语

<正>在新课改的东风下,我们需要与时俱进,改变观念,更新思想,以前我们都是以教师、课本为中心,师生互动少,教学方法单一,课堂效率低下,从而导致学习兴趣的丧失,发现有大问题了。新课程强调学生的主体地位,采用适合自己学校、班级甚至是小组的课堂学习方式,以小组交流、合作探究的开放型课堂为主,开展小组合作学习,还有我们学校特色的小组争星活动,让学生主动地了解、发现和解决问题,展示个体或集体共同的进步和成功,有成就感,就能快乐地     

“快乐乒乓”特色教育之魅力——湖南省沅陵县溪子口小学文化建设实效

特色教育是湖南省沅陵县溪子口小学的一个实践研究。在"快乐乒乓"特色教育的实践中,学校秩序井然;学生体质显著增强;学生的行为习惯良好;学生自信增强;培养学生良好品质。     

如何做好班主任的工作

<正>班级是学校组成的最基本单位,是学校开展教育教学的地方,是教师和学生组织开展各种活动、学习的大家庭。班主任不但是这个大家庭的家长,还是联系班级和科任老师的桥梁,组织和协调学校、家庭和社会各方面教育力量参与班级管理的纽带。班主任扮演着教师、朋友、父母等多重角色,学生除了假期以外大部分的时间都是在学校,班主任见证着学生在学校的每一次成长。班主任对工作是否负责、是否认真,直接关系到班级中的每一个学生能否健康快乐地成长,能否在学校学有所成,学生各方面的     

中职学校化学课堂教学方式的思考与实践

教学方式的选择与创造对教师课堂教学效率的影响显著。受应试教育制度的影响,我国中职学校很多教师仍旧采用传统教学方式,即"教师讲解、学生听讲"的教学模式。这种教学方式下,教师作为教学知识的唯一来源,在课堂上占据绝对领带作用,学生被动的接受教师教学知识,其主动性受到约束,难以培养学生自主学习、自主探究等基础能力。随着教育的发展,素质教育被提出。素质教育提到,教师课堂教学中应该融入"学生为主"的现代教育理念,将更多的课堂主导权留给学生,激发学生主动性,营造良好的教学氛围,极大提高教师课堂教学效率。     

德育教师专业化发展:问题与反思

现如今,社会及家长对教师道德品质及学生道德行为提出了更高的要求,于是整个社会及学校形成了德育教师专业化发展的热潮。但是,层出不穷的德育教师道德败坏事件、学生道德品质低劣事件让家长和学校反思学校德育教师"专业化"发展的必要性。为此,从德育教师专业化判断标准、实施过程二个方面论述德育教师专业化发展之非必要性,并另寻新的途径、新的方法来培养学生良好的道德行为,关注学生的健康成长。