活用亲子阅读，培养阅读兴趣——谈如何运用亲子阅读培养幼儿早期阅读兴趣

<正>幼儿园教学理论和实践研究的逐渐深入和发展，使越来越多的幼儿教学工作者和家长开始将早期阅读划为幼儿学习的一个重要环节。早期阅读也逐渐成为教师教学内容的重中之重，除了幼儿园开展的阅读活动之外，亲子互动占据了幼儿的大部分时间，因而亲子阅读是另一种发展幼儿阅读能力的重要方式。亲子之间的交流互动，为幼儿良好习惯的养成提供了榜样，     

大班幼儿在家庭中的图画书阅读情况调查研究

图画书阅读对于幼儿身心发展具有独特意义。大班幼儿在图画书阅读活动中,对于书的选择和阅读指导技巧有更高的诉求。在家庭中进行图画书阅读指导,家长需要对图画书选择及指导策略有清晰的认知,保障家庭中幼儿的图画书阅读效益最大化。运用问卷调查、访谈以及个案观察等方法,对大班幼儿在家庭中的图画书阅读情况进行研究,根据调查结果分析总结出幼儿阅读的问题,发现家长在幼儿图画书阅读活动中参与度较低,在图画书选择上较少参考幼儿建议,在阅读指导过程中未关注幼儿表现及需求。针对以上问题,提出家庭中图画书阅读指导的有效策略。     

在幼儿园阅读区域开展活动的方法

<正>随着社会的发展,人们对教育越来越重视,为了让学生赢在起跑线上,幼儿教育飞速发展,幼儿园阅读区域活动应运而生。阅读作为传承中华民族文化的重要途径,让幼儿获得更多的知识,对幼儿的智慧开发有很大帮助,还激发了幼儿的阅读兴趣。幼儿园阅读区域是培养幼儿早期阅读能力和提高阅读意识的活动场地,教师在幼儿园阅读区域组     

携手共成长——幼儿园亲子阅读活动开展

在幼儿的成长阶段中,阅读成为一种越来越重要的学习方式,由于幼儿本身的阅读能力有限,亲子阅读成为促进幼儿语言和思维发展的常见形式。做好亲子阅读的普及性工作,是幼儿园教育工作者充分发挥主导作用的体现,而通过研究亲子阅读,能够为幼儿营造多元化的阅读空间和阅读可能,为激发亲子阅读的热情和积极性打下良好的基础。通过幼儿园和家长的共同携手,有助于探讨幼儿园亲子阅读系列活动,探讨亲子阅读开展过程中的一系列准备工作,并将相关举措加以推广。     

幼儿家庭亲子阅读的指导策略研究

亲子阅读是指在家庭情境中,父母和孩子共同阅读故事书或图画书的一种阅读活动。亲子阅读侧重于家长根据儿童心理发展的特点,通过各种生动有趣的方法,引导儿童对阅读过程的兴趣,从而培养儿童良好的自主阅读的能力和兴趣。本文主要阐述家庭亲子阅读的物质环境、精神环境创设以及多元化的阅读方法运用,培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。     

幼儿自主阅读能力的培养策略探析

培养幼儿自主阅读能力是早期阅读教育的关键。在幼儿园的教育活动中,园长和教师越来越重视开展多种多样的阅读活动,继而提高幼儿的自主阅读能力。本文首先对幼儿自主阅读的重要性加以概述,进而阐述幼儿自我阅读能力的基本特征,最后提出了三点提高幼儿自主阅读的策略:开展专门的阅读教学活动、提升幼儿园阅读经验的综合活动以及尝试不同的自主阅读方式。     

知识类图画书阅读中父亲与幼儿提问研究

不同于故事类图画书,知识类图画书具有写实性、说明性的特征,是不含虚构成分的儿童文学形式。研究运用CHILDES系统研究知识类图画书阅读中父子语言互动的过程,对幼儿园小、中、大班共94对父子互动的语料进行转录、编码、分析。结果显示,在知识类图画书阅读中父亲的提问会直接影响幼儿的提问;父亲提问的形式和类型与幼儿提问的形式与类型紧密相关。父亲可以通过四种方式来提升提问质量:结合图书内容,在幼儿已有经验基础上再提问;在理解阅读内容基础上,多提开放型问题;根据幼儿的年龄段,适时更换提问类型;针对幼儿的回应,恰当追问。     

经典图画书,幼儿趣味早期阅读的载体

<正>学前期是幼儿语言发展的一个非常重要和关键的时期。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确地把幼儿园阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。语言目标是让幼儿喜欢听故事、看图书。教育要求是引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,利用图书,引发幼儿对阅读的兴趣,发展幼儿的语言能力。而经典阅读又是大师创造的作品,被学生们所喜爱,而且很多学生都深受影响,因此,在经典图画书阅读中发展幼儿语言能力,能起到很好的效果。     

试探图画书在幼儿园数学活动中的运用

图画书逐渐成为幼儿园数学教学资源。文章分析了图画书与幼儿数学学习的关系,从多方面入手讨论了图画书在数学活动中的运用,并以大班数学活动为例进行说明,旨在更为有效运用图画书提高幼儿园数学活动质量。     

培养幼儿自主阅读能力的环境支持策略初探

幼儿期是发展幼儿阅读能力的关键期。如何通过有效的教学策略让幼儿从伴随阅读过渡到独立阅读,从爱阅读到会阅读,从而让幼儿学会自主阅读,是教师们应努力思考和追求的。因此,我园以培养幼儿的自主阅读能力为目标,创设浓厚的书香氛围和宽松适宜的阅读大环境,引导幼儿与图画书进行积极的互动。这样就在丰富多彩的阅读活动和阅读拓展活动中引发了幼儿对阅读的兴趣,使幼儿感受到阅读的快乐,从而提高了自主阅读的能力。