浅谈如何转化初中学困生

学困生转化一直是教学中的难点,如何转化学困生,提高学困生的学习成绩,始终是每个教师努力研究的重要课题,是体现教育公平的重要途径.本文分析了学困生的成因,重点对如何引导学困生,如何转化学困生进行了论述.     

探析助力小学学困生自信心树立的路径

如何使小学学困生的自信心得到树立,消除学困生自卑、叛逆等心理障碍,在不伤害学困生自尊心的同时,激发学习兴趣,缓解学困生学习上的心理压力,使学困生能够与同学们一起学习知识,健康成长,已经成为小学教师需要认真面对的教育问题,通过对小学学困生树立自信心的路径进行研究,帮助教师更好地对学困生进行心理健康教育。     

新课程背景下小学数学学困生的成因与对策

学困生转化是教师教育教学的重点,随着基础教育课程改革的深入与发展,学困生问题又成了广大教育工作者的一大难题。本文对如何帮助小学数学学困生走出困境、如何转化学困生进行了成因分析,并提出了有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的有效途径。     

为学困生播撒爱的种子——浅谈语文课堂中学困生的转化措施

语文课堂中学困生的教育和转化越来越受到社会的高度重视,它不仅是班级管理工作的重点,而且是决定学困生命运和前途的关键。如何做好语文课堂中学困生的教育和转化工作是每一位教师,尤其是班主任的一项重要任务。转化学困生需要一个过程,每一个教育者要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心的教育。转化语文课堂中学困生的经验千条万条,核心就是多给学困生奉献爱心,让爱的阳光温暖他们的心灵,让爱的雨露滋润他们的成长。     

浅谈班主任工作中对学困生的教育转化

学校实施素质教育,要面向全体学生,因此,转化学困生成为至关重要的一环。班主任,是转化学困生的直接实施者,要把转换学困生作为工作中的一个重点。在管理上提倡爱的教育,感化学困生;在策略上讲究宽严结合,重塑学困生;在教育上尊重学生,成就学困生,真正做到教育面向全体学生,不放弃一个学生。     

高中英语学困生的成因和转化策略分析

<正>前言高中英语学困生不仅会影响英语整体教学效率,降低班级英语教学质量,对学生自身其他学科学习也会产生负面影响。一部分学生因为是英语学困生的原因,导致不能上心仪的大学,在大学生活乃至参加工作之后,都会受到英语水平的影响。高中英语教师应找到出现学困生的原因,并根据具体问题和原因,有根据的完成学困生转化工作。本文对高中英语学困生产生原因进行探索,并制定针对性策略,旨在促进学困生发展,全面实现高中英语学困生转化。1.高中英语学困生形成原因     

新形势下转化初中英语学困生的有效策略分析

<正>随着我国经济的快速发展,我国的国际化进程越来越快。在这样的社会大背景之下,我国对于英语教学的要求也越来越高。这就造成英语教学中出现了大量的学困生。为了解决学困生的学习问题,让他们喜欢英语,从而会学英语,本文以转化初中英语学困生的有效策略为题,分别从什么是学困生以及转化学困生的有效策略两个方面进行一些探讨。1.什么是学困生"学困生",顾名思义就是在学习上有苦难的学生。"困"主要是指在基础知识、学习习惯、学习方法、     

浅谈化学教学中学困生的转化策略

学生化学水平参差不齐，存在一定数量学困生是很正常的，但这会影响整体化学教学质量。减少学困生，转化学困生是提高整体教育教学质量的重要工作。     

转化英语学困生的策略

<正>顾名思义,学困生主要是指学习方面有困难的学生,其主要表现是学习成绩不太好,而且自律能力较差。在当前的教育背景下,教育工作者对于学困生有了更加准确的认识,认为每个学生都有巨大的发展潜能,而学困生的成绩只是暂时性的落后,所以如何转化学困生成为了当前初中英语教学中一项十分重要的工作。因此,本文将结合以下几个方面来阐述在初中英语教学中转化学困生的具体方式。1.创设情境,激发学困生学习兴趣毋庸置疑,要提高学困生的学习水平,教师首先需     

农村小学“学困生”的成因及对策研究

学困生是小学教育中不可避免出现的群体,尤其是农村小学中受到家庭和周边外部环境的影响,这一现象更是比较凸显。本文主要分析了农村小学生中学困生形成的主要原因,并分析了在农村小学中如何改善和积极转化学困生的可行性策略。