幼儿园常规管理工作

<正>什么是常规？顾名思义就是日常生活中需要遵守的规则。幼儿园常规是指幼儿从家庭进入幼儿园必须遵守的规则。班级常规对于孩子的健康成长以及班级能够顺利开展工作起到重要的作用，它是我们顺利开展各项工作的前提。如何开展班级常规管理工作，要做到以下几方面。一、为幼儿营造良好的氛围幼儿进入幼儿园对园里各方面不适应，我们应为幼儿创设符合幼儿年龄特点的班级环境，     

“快乐交往”视角下的幼儿园语言特色班级创建实践探索——以汕头市中山幼儿园为例

特色班级的建设是当前幼儿教育研究的新课题。《幼儿园教育指导纲要》强调:"关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。"班级文化是特色班级的灵魂,特色班级的创建不但能满足幼儿发展的内在需求,促进幼儿富有个性的发展,同时也能深化幼儿园文化建设。通过以语言活动为切入点,从让幼儿"愿意与人交往,乐意与人交谈"的研究角度,提出了幼儿园语言活动特色班级创建的路径和策略。     

提高幼儿户外体育活动的质量

<正>一、目前幼儿园户外体育活动中普遍存在的问题(一)幼儿参加户外体育活动的时间不足国家教委颁布的《幼儿园工作章程》中明确规定"幼儿每日户外体育活动时间不得少1小时。"而《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确规定幼儿园:"开展丰富多彩的户外游戏及体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。"可见,幼儿户外体育活动一直受到国家教育部门的重视,并以条文     

种植活动中的“隐身”观察员

<正>《幼儿园教育指导纲要》中指出要"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导"。笔者发现了幼儿对班级的种植地颇感兴趣,决定把握这一时机,做一名"隐身"观察者,积极引导幼儿参与到种植活动中。首先笔者和幼儿一起,结合季节种植以及班级幼儿年龄特点,     

也谈幼儿园班级管理

幼儿园班级是幼儿学习、生活、游戏的主要场所,幼儿园的一日活动如教育教学活动、游戏活动以及生活活动等都是依托班级进行的。这些活动是琐碎而具体的,是幼儿养成良好生活学习习惯的必要途径,也是幼儿园一日活动得以有效开展不可或缺的重要环节。因此,认真细致地做好班级的管理工作,使班级管理井然有序,就显得尤为重要。     

依托《指南》引领,有效开展户外体育运动

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。"《指南》也强调:"幼儿每天的户外活动时间不得少于2小时。"     

浅谈幼儿园陶艺课程实践

当前,开设陶艺课程的幼儿园日益增多。该文以《3～6岁儿童学习与发展指南》和幼儿园实践为基础,结合幼儿园陶艺课程的性质,探索幼儿园陶艺课程的组织形式与实施方法,研究课程中出现的问题,以期更好地设计出符合幼儿年龄特点和实际需求的课程。     

幼儿“游离”行为分析与干预

<正>"游离"原指化学元素不和其他物质化合而单独存在,或元素由化合物中分离出来。在幼儿园,教师常用它来比喻幼儿经常自由随意,不服从指令离开集体。在幼儿园的每个班级里,均存在不同程度"游离"的幼儿。一、"游离"行为的表现"游离"行为可以分为身体游离和精神游离,身体游离指幼儿在班级活动时离开队伍,独立于集体之外;而精神游离指幼儿虽然处于集体之中,但精神涣散,注意力不集中于教师引导的班级活动。     

棍球活动:幼儿园健康教育新路径

幼儿棍球活动契合幼儿园健康教育的要求,创新了幼儿园体育活动的内容和形式。在活动内容设置和材料研制上,教师根据幼儿的需要进行设计并不断调整;在实施过程中,教师依据各年龄班幼儿的学习特点分为"体验、合作、竞赛"三个层次开展活动,并通过童趣化运动情境的营造和安全教育的渗透对幼儿的运动进行支持。     

浅析生态理念下的幼儿游戏环境

随着全球大气污染加上环境的污染,人类对于环境的要求越来越高,而人的生存离不开自然,人与自然是共融与和谐发展的,所以我们需要树立正确的可持续发展的生态环境。"新纲要"指出:幼儿园应该培养幼儿热爱动植物,关注周围的环境,亲热大自然,爱惜大自然资源的美好感情,初步培养爱护环境的意识。幼儿属于社会的新接班人,对于未来环境好与坏起着重要的作用,因此我们环境教育需要从幼儿抓起。如何进行生态环境教育孩子?经过开展各式各样的活动,我有了一些感悟。幼儿园教师应采用不同种类的有效的方式,其中包含了幼儿园环境的设计规划、让幼儿感受大自然的美好、开展一系列主题活动、家园合作教育、动画教育等。通过一日生活各环节向幼儿灌输生态环保理念,让孩子们自觉形成环保意识。